Использование игровых приемов при автоматизации звуков слабовидящих обучающихся среднего дошкольного возраста дома

Автор: Пожидаева Наталья Николаевна
Выступление Учителя-логопеда на родительском собрании в средней группе для слабовидящих обучающихся
Опубликовано: 09.10.2016

Особенности развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

Автор: Пожидаева Наталья Николаевна
В статье раскрываются актуальные проблемы дефицита общения у детей с речевыми нарушениями в современном информационном и компьютеризированном обществе. О необходимости глобального подхода к решению этой проблемы. Овладение детьми с речевыми нарушениями механизмами предметно-практического сотрудничества становится решающим фактором возникновения и развития диалога, который становится ведущим средством программирования самой деятельности, что готовит детей старшего дошкольного возраста с ОНР I
Опубликовано: 09.10.2016

Творческие технологии в работе с детьми с ТНР. Дидактический материал

Автор: Малыхина Светлана Васильевна
Музыкально-ритмическая игра «Волшебные палочки»
Опубликовано: 07.10.2016

Взаимодействие учителя – дефектолога с инструктором по физическому воспитанию в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР

Автор: Шеина Галина Николаевна
Взаимосвязь с инструктором по физкультуре.
Опубликовано: 06.10.2016

Дидактические материалы

Автор: Филипова Татьяна Александровна
13 страниц текста и фотографий.
Опубликовано: 05.10.2016

Формирование навыка предложных конструкций в речи детей дошкольного возраста с ЗПР

Автор: Мищенко Татьяна Ивановна
Развитие всех сторон речи происходят постепенно и в тесной взаимосвязи друг с другом. Формирование речи ребёнка связано, с одной стороны, с развитием мышления, а с другой стороны, с развитием всех компонентов речи: фонетико-фонематического, лексического и грамматического строя речи. Нормализация звуковой стороны создаёт условия для дальнейшего её совершенствования. Формирование морфологических обобщений составляет важнейший элемент этого процесса.
Опубликовано: 04.10.2016

Познавательно-развлекательный досуг, посвященный Дню рождения В.И. Даля

Автор: Рязанова Татьяна Николаевна
Досуг способствует познавательному развитию детей: сообщение энциклопедических знаний через ознакомление с жизнью и деятельностью великой исторической личности; решает задачи коррекции речи: развитие лексико-грамматического строя, автоматизация исправленных звуков посредством лингвистических игр; проводится на положительном эмоциональном настрое через использование театральной деятельности, (инсценировка сказки), хороводной игры, пения. Данный вид работы соответствует принципам развивающего обуч
Опубликовано: 03.10.2016

Конспект организованной образовательной деятельности (ООД) по ознакомлению с окружающим миром (подготовительная коррекционная группа) Тема: «День защитника Отечества»

Автор: Коркина Наталья Николаевна
Воспитание патриотических чувств и гражданственности – важная задача для педагогов и родителей современных дошкольников. Дети уже не мечтают стать храбрыми и сильными воинами и защитниками своей страны. День Защитника Отечества -23 февраля постепенно превратился в очередной выходной. Наша задача, как педагогов, воспитывать у детей чувство гордости за членов своей семьи, служивших в рядах вооруженных сил, за свой народ, за армию, за Россию.
Опубликовано: 29.09.2016

Рабочая тетрадь по формированию слоговой структуры слова у детей с ОВЗ

Автор: Утемишева Елена Викторовна, Пермякова Марина Игоревна
В рабочей тетради подобраны игры и упражнения, способствующие преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей с нарушениями речи — дефекта, ведущего к возникновению дисграфии и дислексии. Вся работа строится на основании прохождения лексических тем, подобранных с учетом программы коррекционного обучения и основываясь на принципе «от простого к сложному». Данное пособие способствует развитию у детей интонационно-ритмической стороны слова: навыков передачи ритмического рисунка слова, делен
Опубликовано: 29.09.2016

Цирк. Автоматизация звука [ч]

Автор: Гусельцева Анжела Георгиевна
Данный конспект занятия разработан с учетом лексической темы «Цирк». По данной теме были подобраны физкультминутка и пальчиковая гимнастика. Так как основной вид деятельности дошкольников - игра, то занятие было построено по технологии игрового обучения. На занятии были использованы игры: («Мы попрыгаем немножко, пусть слова разделят ножки», «Где спрятался звук?», «Поймай звуки и сложи слово», «Волшебные очки» ), что повысило внутреннюю мотивацию детей к коррекционно - образовательному процес
Опубликовано: 28.09.2016

Логопедический скайп

Автор: Кубова Екатерина Григорьевна
Эта статья из опыта логопедической работы по проведению дистанционных игровых сеансов с дошкольниками. Кратко дано обоснование актуальности такой формы обучения, раскрываются направления работы с детьми дошкольного возраста, даны примерные алгоритмы игровых сеансов
Опубликовано: 28.09.2016

Конспект коррекционно-развивающего занятия на тему «Ежик-грибник»

Автор: Почеревина Наталья Николаевна
Задачи приоритетной образовательной области: «Речевое развитие»: уточнение, расширение, активизация словаря по теме «Грибы»; совершенствование грамматического строя речи; закрепление правильного произношения звука [c] в слогах; закрепление в речи употребления глагола, числительного, развитие связной речи и фонематических процессов. Задачи ОО в интеграции: «Физическое развитие»:.развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации
Опубликовано: 26.09.2016

Конспект НОД по совершенствованию навыков звукового анализа и синтеза с элементами обучения грамоте для детей с ТНР

Автор: Цыбина Надежда Анатольевна, Горбунова Юлия Сергеевна
Вашему вниманию представлен конспект совершенствования навыков звукового анализа и синтеза с элементами обучения грамоте для детей с ТНР. Имеется список литературы. Цель: знакомство со звуком Л’ Задачи: - закреплять четкую артикуляцию и характеристику звука Л’ - закреплять навыки различия звука Л’ в словах, текстах. - совершенствовать навыки чтения слогов, слов; Закреплять навык составления предложений с заданными словами; - развитие грамматического строя речи; - совершенствовать навы
Опубликовано: 25.09.2016

Конспект фронтального занятия по подготовке к обучению грамоте «Звуки [Щ]- [СЬ]. Буквы Щ - С.» в подготовительной группе для детей с ТНР

Автор: Сорокина Ольга Борисовна
Цель: Дифференциация звуков [Щ] – [СЬ]. Задачи: 1. Коррекционно-образовательная. Дифференцировать звуки [Щ]- [СЬ]. 2. Коррекционно-развивающие. Развивать артикуляционную моторику. Развивать речевое дыхание. Уточнить артикуляцию звуков [Щ] – [СЬ]. Закрепить правильное произношение. Развивать грамматический строй речи, словообразование существительных с уменьшительно-пренебрежительным значением по образцу. Развивать и обогащать активный словарь по теме «Космос». Развивать связную речь.
Опубликовано: 21.09.2016

Использование современных коррекционно – образовательных технологий в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Киселёва Татьяна Ивановна
Т. И. Киселёва, педагог дополнительного образования Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме, проблеме поиска наиболее эффективных условий организации обучения детей с ОВЗ. Особое внимание мы уделяем такой коррекционно-развивающей технологии как арт – терапия. А также в этой статье раскрывается содержание таких понятий как изотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, игротерапия и пескотерапия. Одним из самых универсальных и доступных для детей с ОВЗ напра
Опубликовано: 21.09.2016

Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Казакова Елена Алексеевна
В данной статье содержится описание (методы, приемы, этапы) здоровьесберегающих технологий, которые я реализую в работе с детьми, имеющими речевые нарушения (ОНР, ФФН, тугоухость).
Опубликовано: 19.09.2016

План по самообразованию учителя-логопеда Тема: «Формирование фонематического слуха и восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»

Автор: Архипова Елена Анатольевна
Под фонематической стороной речи понимают способность различать и дифференцировать фонемы родного языка. Фонематическим восприятием называется способность воспринимать на слух и точно дифференцировать все звуки речи (фонемы), особенно звуки, близкие по звучанию. Недостаточное развитие фонематического слуха и восприятия у детей с общим недоразвитием речи III уровня приводит к тому, что у них самостоятельно не формируется готовность к звуковому анализу и синтезу слов, что впоследствии не позволя
Опубликовано: 18.09.2016

Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда Осиповой Н.В. с детьми с УО

Автор: Осипова Надежда Владимировна
Данная разработка представляет коррекционно- развивающий материал работы учителя – логопеда с детьми с У.О. и включает в себя следующий методический материал: Организационная работа учителя-логопеда; коррекционно-логопедическая работа учителя-логопеда: работа над звуком, фразой, речедвигательные упражнения с элементами психогимнастики, организация и проведение артикуляционной гимнастики, традиционная и нетрадиционная форма работы по развитию мелкой моторики, логоритмика , работа над мимикой, спи
Опубликовано: 15.09.2016

Ай да каша!

Автор: Алексеева Ольга Васильевна
Данный сценарий разработан с учетом требований ФГОС. Ключевым принципом при его разработке стал деятельностный подход к организации работы с детьми. Учтены возрастные особенности детей, как то: развитие мелкой моторики, грамматического строя речи, умение дифференцировать, классифицировать.
Опубликовано: 26.08.2016