Автор: Дряхлова Ирина Ремировна, Почитаева Татьяна Александровна, Искаева Марина Александровна
Авторы представили материал проведения интегрированного мероприятия по развитию речи, расширению познавательного, социального и практического опыта детей с ОНР. Занятие проведено в форме игры- путешествия по авторскому сценарию.
Фонетическая ритмика – это метод коррекционной и оздоровительной работы, основанный на сочетании речи, движений и музыки. Основная цель метода – гармонизация развития речевой моторики, дыхания, артикуляции и общего моторного контроля. Он активно применяется в логопедической практике, работе с детьми с нарушениями речи и моторики.
Методика включает выполнение ритмических упражнений, сопровождающихся словами, фразами или звуками, которые стимулируют правильное формирование речевых навыков. Она сп
В статье представлен теоретический анализ дисграфии. Отражена профилактика и коррекция дисграфии. Нами рассмотрены пять форм дисграфии. Даны рекомендации по профилактике и коррекции дисграфии.
Автор: Никитина Светлана Петровна, Акифьева Татьяна Викторовна
Формирование лексико-грамматических категорий и связной речи у детей средней группы с ОНР. Образование множественного числа имен существительных по теме «Одежда» в именительном падеже.
Презентация посвящена теме артикуляционной гимнастики как эффективного метода развития и коррекции речи. В работе рассматриваются основные цели и задачи гимнастики, её влияние на развитие речевых навыков и профилактику речевых нарушений. Освещены ключевые аспекты тренировки артикуляционного аппарата, включая упражнения для языка, губ, щёк и челюсти. Особое внимание уделено возрастным особенностям использования артикуляционной гимнастики и её роли в работе с детьми дошкольного и школьного возраста
Материал может быть использован для индивидуальной работы с детьми по теме "Домашние животные и их детёныши" для развития словаря, грамматического строя речи и развития связной речи.
Основная идея нейролепки заключается в использовании специальных материалов, которые мягкие, эластичные и приятные на ощупь. Движения рук при лепке пластилина активизируют мозговую деятельность и способствуют развитию широкого спектра навыков и умений у ребенка. Во время занятий нейролепкой дети тренируют память, внимание, мышление, мелкую моторику и фантазию. При этом они получают массу положительных эмоций и наслаждаются процессом, где соприкосновение с разными текстурами играет важную роль.
В статье отражены основные составляющие коррекционно-образовательной работы в логопедической группе ДОУ по развитие речевой деятельности как основы дальнейшего всестороннего развития ребенка с кохлеарным имплантом.
Речь идет о необходимости создания оптимальных условий: формулировании задач, направления работы, уточнения особенностей взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя, обеспечения методической поддержки родителей и их активное участие в коррекционной работе с ребенком с кохле
В работе представлен разработанный учителем-логопедом конспект коррекционно-развивающего занятия с использованием STEM-набора «робомышь» на тему «Путешествие в страну Робо-бот» для детей старшей группы.
Данный мониторинг позволяет провести исследование состояния общего и речевого развития дошкольников 4—7 лет с ОНР и составить диагностику. Материал удобен тем, что есть подробное описание и тут же таблица с баллами. Так же можно использовать карту на протяжении 3 лет,в ней наглядно прослеживается динамика.
Результаты мониторинга учитель-логопед сможет использовать при:
• планировании коррекционно-образовательной деятельности (подгрупповой и индивидуальной);
• отборе методов, приемов и техно
Цель проекта: через использование комплексов кинезиологических упражнений и нейрогимнстаики создать условия для формирования правильного речевого и психомоторного развития у детей подготовительного дошкольного возраста, имеющих тяжелые нарушения речи.
Автор: Кисиленко Елена Анатольевна, Ремизова Елена Владимировна, Донецкая Марина Валерьевна, Жданова Наталия Александровна
Цель: Цель: знакомство педагогов с приемами нейрогимнастики и возможностями их применения в педагогической практике.
Задачи:
1.Познакомить педагогов с инновационной формой работы с нейрогимнастическими упражнениями;
2.Дать понятие нейропсихологических приемов и их значение для общего развития детей;
3.Внедрить в воспитательно-образовательный процесс ДОУ нейрогимнастическими упражнениями;
4. Вовлечь педагогов в совместную игровую деятельность, вызывая интерес к данной технологии;
5.Активи
В данной статье рассматривается понятие «инклюзивное образование», особенности социальной и образовательной инклюзии, в частности создание безбарьерной среды для лиц с ограниченными возможностями здоровья
