Интегрированные занятия дают детям возможность думать, творить, фантазировать, сочинять, познавать, развивать коммуникативные умения, обогащать словарь и формировать грамматическую структуру речи.
Предлагаю вашему вниманию конспект интегрированного занятия, разработанного учителем-логопедом и педагогом по ИЗО.
Конспект логопедического подгруппового занятия в подготовительной к школе группе в условиях логопункта.
Цель: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие у детей, создать условия для формирования звуковой культуры речи.
Тематическое занятие, с элементами театрализованной деятельности, направлено на речевое развитие у детей и эмоциональной отзывчивости, на развитие слухового внимания и восприятия.
Все задачи реализуются через игровые ситуации, через различные виды коррекционно - логопедической деятельности.
Конспект занятия для детей с проблемами в речевом развитии. Занятие включает в себя знакомство и повторение темы дикие животные, артикуляционную, дыхательную и пальчиковую гимнастику, речевые ритмичные упражнения. Автоматизация звука "Ш".
Тема урока "Прогулка по лесу. Автоматизация звука"Л". Данный урок предназначен для автоматизации звука Л в слогах и словах, память, внимание, фонематическое восприятие, развивает воображение-прогулку в лесу. Предназначен для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием коммуникативных умений и освоением речевого этикета. Большое внимание в реализации данного проекта будет направлено не только на освоение правил речевого поведения и этических норм, но и на развитие коммуникации, лексико-грамматических категорий, связной речи.
В работе приводится рассуждение автора о важной проблеме последнего десятилетия - воспитание и обучение детей с ТМНР. Автор предлагает пути решения по адаптации и социализации детей с тяжелыми нарушениями в условиях детского сада.
В статье рассматривается одна из приоритетных проблем современной коррекционной педагогики - социализация детей с ТМНР. Предлагаются к рассмотрению методы и приемы социализации и адаптации детей с тяжелыми нарушениями в условиях детского сада.
В статье представлена методика по исследованию готовности к морфологическим обобщениям детей 6-7 с общим недоразвитием речи. Автором рассматриваются этапы и содержание диагностической методики, проводится анализ результатов исследования.
Осознанное включение родителей в совместный с педагогами образовательный процесс позволяет значительно повысить его эффективность. Создание единого пространства развития ребенка невозможно, если обе стороны останутся в неведении относительно своих планов и намерений. актуальность данной программы состоит в том, что её содержание отвечает требования обновления дошкольной образовательной стратегии, в рамках которой специалисты ДОУ создают оптимальные условия для повышения культуры психолого-педагог
Автор: Стрелкова Татьяна Ивановна, Сентюрина Мария Ивановна, Шестеркина Елена Сергеевна
В конспекте представлена разработка интегрированного занятия для детей 6-7 лет с ТНР, авторами которой являются учитель-логопед, инструктор по физической культуре и воспитатель. Занятие способствует развитию речевых и двигательных способностей детей.
Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью в сфере образования. Учителя-логопеды не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике. Компьютерные технологии включаются в структуру традиционного партнерства учителя-логопеда и семьи как дополнительные инновационные элементы, а в условиях дистанционного и электронного партнерства, как основные - для успешной коррекции детей с ОВЗ. Виртуальное партнёрство необходимо для обеспечен
В статье представлен инновационный опыт по обучению грамоте дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в виде цикла игрового и обучающего материала для использования в работе учителями-логопедами, воспитателями, специалистами дошкольного и дополнительного образования. В данном материале используется здоровьесберегающая технология, работа мелких мышц рук, психические процессы дошкольника
Предложенный конспект занятия построен в занимательной, игровой форме, с использованием дидактических игр и пособий.
В содержание занятия включены упражнения, направленные на развитие слухового и зрительного внимания, памяти, мелкой моторики с учетом психоэмоциональных, речевых, двигательных особенностей детей
