Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности по образовательной области «Речевое развитие».
Тема: «Транспорт».
Цель: обобщить знания детей о пассажирском и грузовом видах транспорта.
Родительское собрание про миофункциональные нарушения: жевание. глотание и речь детей. Рассказать о причинах возникновения. К чему могут привести эти нарушения. Дать советы и рекомендации о предупреждении или коррекции. Практические приемы помогут родителю самостоятельно определить качество жевания и глотания у себя и своего ребенка. Почувствовать разницу в консистенции еды (твердое- мягкое, тяжело-легко жевать). Как работают: губы, язык, зубы.
Для этой работы я выбрали набор « Радужные камешки» из оборудования STEAM – математики и камешки Марблс. Данная технология выступает в качестве вспомогательного средства, которое помогает стимулировать ребенка, организовать процесс обучения легко, продуктивно, с пользой для ребенка. Эту работу можно использовать - индивидуально, в паре и фронтально. Такой инновационный материал, способствует развитию мелкой моторики, развитию речи, познавательной активности. Вариативность используемого ма
Неблагоприятная статистика роста речевых нарушений в настоящее время среди дошкольников заставляет современных педагогов искать различные способы ранней профилактики и коррекции, побуждает специалистов ДОО к активному сотрудничеству. Сотрудничество учителя-логопеда и музыкального руководителя в детском саду даёт отличные результаты и помогает каждому из специалистов успешно решать предусмотренные образовательным процессом задачи, как музыкального, так и коррекционного направления. Результатом сот
Настольное дидактическое пособие «Логопедическая улитка» это универсальное пособие. Предназначена для детей 3-7 лет. Пособие может быть использовано как для индивидуальной работы, так и для групповой, а также для самостоятельной деятельности дошкольников.
Причинами данных особенностей детей с нарушениями речи являются низкий уровень вербальных знаний. Эти дети также имеют часто низкий уровень самоконтроля.
Это доказывает, что у детей с нарушениями речи, вербальное опосредование затруднено и имеется невысокий уровень развития словесно-логического мышления (Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина). Для дошкольников с нарушениями речи характерны не только системные отставания в развитии речи, но и нарушения нервно-психическ
Неблагоприятная статистика роста речевых нарушений в настоящее время среди дошкольников заставляет современных педагогов искать различные способы ранней профилактики и коррекции, побуждает специалистов ДОО к активному сотрудничеству. Сотрудничество учителя-логопеда и музыкального руководителя в детском саду даёт отличные результаты и помогает каждому из специалистов успешно решать предусмотренные образовательным процессом задачи, как музыкального, так и коррекционного направления. Результатом сот
Вниманию предлагается технологическая карта логопедического занятия по формированию фонематических представлений. В процессе занятия воспитанники учатся различать звуки «г» - «г*», слышать звук (Г) в словах. Формируется понятие о твердости и мягкости согласных звуков. Выполняют звуковой анализ слов со звуком «г».
Средства формирования эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста позволяют определить из них наиболее значимые: сюжетно-ролевые игры, театрализованная деятельность, музыкальная деятельность, художественная деятельность. Определено, что одним из значимых средств формирования эмоционального интеллекта являются сюжетно-ролевые игры. Это связано, прежде всего, с тем, что игровая деятельность определена как ведущая деятельность в дошкольном возрасте. В игре ребенок проявляет эмоциональн
Актуальность: На сегодняшний день актуальной в дошкольном возрасте является проблема речи. С каждым годом увеличивается количество детей, имеющих речевые нарушения. Эти дети часто отличаются низкой познавательной активностью, у них страдает память, мышление, внимание. Поэтому важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание благоприятной ситуации, способствующей возникновению желания активно участвовать в речевом общении. Чтобы повысить интерес детей на зан
Статья посвящена подготовительной работе по формированию основных навыков, способствующих успешному обучению глобальному чтению детей с расстройствами аутистического спектра. Рассматриваются особенности установления доверительного контакта и взаимодействия с ребёнком, а также основные виды заданий, способствующие формированию навыков соотнесения одинаковых предметов, изображений. Статья может быть полезна учителям-дефектологам, учителям-логопедам.
Конспект НОД на тему: «День правильной речи со Знайкой» с использованием метода интеллект-карт в разновозрастной группе для детей с ЗПР (для детей 3-8 лет)
Автор: Япрынцева Нина Михайловна, Кривенко Ирина Владимировна
Конспект НОД разработан совместно с музыкальным руководителем. Может использоваться для развлечения ко Дню космонавтики. Конспект направлен на развитие лексико-грамматических средств языка, связной речи. моторных навыков.
Знакомство с ритмом в игровой форме позволит малышам преодолеть нарушение слоговой структуры слова. Сказочные герои Ритмимишки знакомят малышей с характеристиками слога: "ударностью", "количеством".
