Для наших деток с тяжелыми речевыми нарушениями характерны нарушения моторного планирования, выраженные в артикуляционных расстройствах, трудностях серийно-последовательных построений (слоговая структура слов, звуко-слоговой анализ и синтез, письмо, чтение и темпо-ритмичной организации речи).
Поэтому организованная своевременная работа по развитию у детей двигательной функции в общей системе коррекционно-развивающих мероприятий становится крайне необходимой и важной.
Применяя балансир
Конспекты занятий по следующим темам:
- Формирование представления о звуках
- Знакомство со словом
- Слова дейтвия
- Слова признаки
- Знакомство с предложениями
Индивидуальное коррекционно-речевое занятие с ребенком с ОВЗ ЗПР на активизацию речевых возможностей ребенка. Ребенок с ОВЗ требует создание особых условий для проведения коррекционного процесса. Ему ближе темы для развития речи, то что его окружает, ему доступно. Это занятие связь связь с окружающим миром и игрой, где в игру постепенно включаются дети, желающие помочь ребенку.Структура занятия строилась так, чтобы заинтересовать, мотивировать ребенка по технологии игрового обучения. Также были и
Родители детей дошкольного возраста часто задаются вопросом, как заинтересовать
ребёнка, сформировать учебную мотивацию к различного рода развивающим занятиям,
которые рекомендуют специалисты. Что делать, если ребёнок не хочется заниматься с
родителями, не слушается, старается всячески избежать совместной образовательной
деятельности или подчиняется взрослому и занимается "из-под палки"?
Заинтересовать ребёнка дошкольного возраста можно только посредством игры. Ведь
для него игра - это ве
Данное занятие влияет на развитее детского творчества, интереса к самой творческой деятельности, умения передавать в аппликации образ дома, зрительно-моторную координацию, речевую и мыслительную деятельность;
Конспект занятия разработан для детей с ОВЗ.Цель: уточнить знания детей о зимующих птицах. Коррекционно-образовательные задачи данной НОД:
Обобщение и систематизация представлений о зимующих птицах об условиях их жизни. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зимующие птицы» (синица, сорока, воробей, снегирь, ворона, дятел, чиж).
Совершенствование навыков звуко-буквенного и слогового анализа слов.
Коррекционно – развивающие:
Развитие связной речи, совершенствование грамматиче
Дети с ограниченными возможностями здоровья - это дети-инвалиды, либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.
В статье представлены авторские стихи на различные лексические темы. Их можно использовать как материал су - джок терапии, часть беседы по лексической теме и просто чтении стихов детям.
Конспект занятия в ДОУ на тему: «День народного единства» предназначен для детей старше и подготовительной к школе группам. Участвовать одновременно могут 4 группы. Занятие построено по принципу квест технологии.
В ходе проведения ООД ставились цели:
- активизировать и развивать словарный запас и лексико-грамматический строй речи по лексической теме «Моя малая Родина»;
- расширять знания детей о родном городе;
-уметь узнавать на иллюстрациях памятные места города и рассказывать о его достопримечательностях, дорогих, уютных уголках;
- закрепить знания домашнего адреса, знания о профессиях родителей;
- закрепить навыки поведения на улицах родного города;
- развивать слуховое внимание, память, акти
В предложенном конспекте, презентации, представлено логопедическое занятие в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, на конец учебного года (6-7 лет), подготовительная группа.
Фонематический слух является базой для появления, становления и совершенствования речи ребенка. Чем лучше сформирован фонематический слух, тем совершеннее речь ребенка. При несформированности речевого звукоразличения ребенок воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то, что он услышал. Отсюда — ошибки в речи и на письме. Если вовремя не принять меры, то дефект закрепится, и чем старше будет становиться ребенок, тем сложнее будет это исправить. Автор статьи расскажет, к
Автор: Патрикеева Ирина Николаевна, Костромина Татьяна Николаевна
Толчком к началу проекта послужил большой интерес детей к школе и всему, что с ней связано. Ребята стали задавать очень много вопросов, связанных с обучением: какие будут уроки, что нужно и можно брать с собой в школу. Кто-то стал рассказывать какие у них уже куплены портфели, школьные принадлежности. Дети и их родители проявили искренний интерес к школьной тематике. Мы предположили, что, расширив знания воспитанников о школьных принадлежностях, мы будем способствовать их практическому применению
Логопедическое занятие для дошкольников 5-7 лет с игровым сюжетом. В ходе занятия происходит постановка звука Р и закрепление его изолированного произношения и в слогах, закрепление знаний по теме транспорт. Игровой подход позволяет непринуждённо и интересно решить коррекционные задачи, снизить напряжение и утомление у детей.
Использование технологии программы «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров» в коррекционной работе способствует созданию благоприятных условий для совершенствования у ребёнка с ТНР
межполушарного взаимодействия и творческого воображения,
речевой и познавательной активности,
развития комбинаторики и способности к моделированию,
формирования его позитивной социализации, инициативы и самостоятельности.
Педагоги группы компенсирующей направленности МБДОУ № 33 г. Коврова деля
Творческая игра направлена на устойчивый коррекционный результат в ходе логопедической помощи путём поиска эффективных средств педагогической деятельности, к которым относится игра. В игре ребёнок приобретает социально и личностно значимые качества, упражняет память, внимание, воображение, мышление и речь. При помощи игры можно легко заинтересовать детей, превратить трудное занятие в увлекательное.
Использование в логопедической работе игровых приёмов качественно влияет на уровень мотивации у д
Конспект итоговой интегрированной образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста с ОНР II-III уровня, направленный на закрепление умений определять первый гласный звук в слове, делить слова на слоги; дифференцировать понятия «Фрукты», «Овощи», «Цветы»; образовывать уменьшительно – ласкательную грамматическую форму существительных; подбирать слова противоположные по значению (антонимы); составлять из геометрических фигур по заданному образцу животных, птиц, транспорт и др.
Как эффективно организовать воспитательно - образовательный процесс без ущерба здоровью дошкольников? Ответить на него можно при условии подхода к организации воспитания и обучения с позиции трех принципов валеологии: сохранение, укрепление и формирование здоровья.
