Цель непосредственной образовательной деятельности: обогащение активного и пассивного словаря, совершенствование лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с нарушением зрения.
Модернизация образования предусматривает комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы в соответствии с требованиями к обучению. Эти изменения касаются вопросов организации образовательной деятельности, технологий и содержания.
Одной из ведущих линий модернизации образования является достижение нового современного качества дошкольного образования. Это вызывает необходимость разработки современных коррекционно-образовательных технологий, обновления содержания работы по
В конспекте представлены артикуляционные и дыхательные упражнения, помогающие подготовить артикуляционный и дыхательный аппарат для произношения звука; речевой материал для автоматизации: слоги, слова, чистоговорки, предложения. Текст песни для динамической паузы также насыщен автоматизируемым звуком. Прилагается презентация - упражнение для развития навыков фонематического анализа ("Место звука в слове"), схема, позволяющая запомнить артикуляционную и акустическую характеристику звука; фотоматер
Данная разработка адресована учителям-сурдопедагогам и дефектологам. Тип занятия коррекционно-развивающий. Тема занятия "Лев и мышка" (по Л. Н. Толстому).
Актуальность данного пособия «ЛОГОБУК» заключается в том, что работая с детьми, имеющими нарушения речи, очень трудно бывает заинтересовать и удержать их внимание, пробудить интерес к содержанию образовательной деятельности и процессу обучения в целом. Использование данного игрового пособия облегчает усвоение учебного материала детьми и повышает эффективность логопедической работы.
В конспекте НОД представлен опыт организации игровой ситуации для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации комплексного подхода по преодолению общего недоразвития речи у детей 5-6 лет. Конспект НОД предназначен для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Предполагает развитие и обогащение речевых навыков, умения работать в команде, опираясь на мнемотехнику.
Автор: Морева Екатерина Викторовна, Бабушкина Галина Борисовна
В статье представлен опыт организации логопедических праздников для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации комплексного подхода по преодолению общего недоразвития речи у детей 5-7 лет. Праздник речевой активности предназначен для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи и их родителей. Предполагает развитие и обогащение речевых навыков, умения работать в команде, опираясь на помощь родителей.
Один из основных принципов дефектологии - опора на сохранный анализатор. Предлагаемый материал позволяет в доступной и интересной форме развивать коммуникативные и речевые навыки ребенка с нарушением речи, опираясь на кинестетический анализатор. . Используемые приемы позволяют сделать занятия более насыщенными, эмоционально окрашенными, также решают и оздоровительные задачи, создают благоприятную атмосферу усвоения изучаемого материала.
Активизация словаря по теме «Домашние животные и их детеныши», закрепление названия жилищ и семей домашних животных, развитие связной речи, мышления, творческого воображения, подражательности с элементами драматизации.
Словарный запас детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи количественно и качественно отличается от словарного запаса сверстников, имеющих норму речевого развития. Дети с ОНР без предварительного обучения не справляются с заданиями на словообразование.
Одно из направлений в коррекции и формировании лексической стороны речи - обогащение словарного запаса через обучение навыкам словообразования. Детей учат устанавливать родственные связи между однокоренными словами на
Автор: Платонова Надежда Владимировна, Козлова Ольга Витальевна
В статье освещается актуальный вопрос современного дошкольного образования – формирование познавательной активности у дошкольников с нарушением интеллекта.
Авторы доказывают возможность позитивной социализации умственно отсталого ребенка, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей с помощью игр на ковролинографе.
Заслуживает внимания вопрос поиска подходов к организации образовательной деятельности. В частности, включение в индивидуальные занятия специалистов работ
Статья посвящена организации образовательной деятельности в дошкольном учреждении в группе детей с ОВЗ. Автором представлено перспективно-тематическое планирование работы по формированию навыков экспериментально - исследовательской деятельности дошкольников, которое составлено с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста. Планирование рассчитано для детей с ОВЗ, представлено по месяцам и используется в нерегламентированной деятельности один раз в неделю.
Автор предлагает проект
Конспект фронтального занятия в подготовительной логопедической группе по дифференциации звуков Ж - Ш - это составная часть коррекционной работы по формированию и совершенствованию фонематических процессов у детей , имеющих речевые нарушения.
Цель занятия: научить различать звуки [ш] – [ж] изолированно, в сло-вах, в предложениях на слух, правильно их произносить, правильно обозначать их на письме.
Основные задачи:
Коррекционно – развивающие:
• Правильное произношение и сравнение звуков по ак
