Я, Ткачева Галина Владимировна – родилась и выросла в хуторе Грузинове. Работаю учителем технологии в своей родной школе, которая дала мне знания и путевку в жизнь. Благодаря этим знаниям и деятельности моих учителей, я выбрала педагогическую стезю и вот уже более 25 лет тоже стараюсь передать свои знания и те уроки, которые дает жизнь, своим детям.
Развлекательное мероприятие для воспитанников подготовительных к школе групп. Веселое комбинированное занятие с элементами шоу, увлекает детей в захватывающую игру в течении которой ребята вспоминают не только правила гигиены, но и учатся рисовать в нетрадиционной технике с помощью мыльного раствора.
Цель: представление о гигиене, привитие навыков здорового образа жизни, необходимости правильного ухода телом, одеждой, обувью.
Задачи:
1. Обучающие. Познакомить с понятием гигиена, основ
"Методические и практические статьи об обучении (проведении занятий) в условиях внедрения ФГОС"
Организация системы занятий по профилактике нарушений осанки и плоскостопия у детей дошкольного возраста включает содержание деятельности через специально организованную физкультурно-оздоровительную среду на основе программы Л.Ф. Асачева, О.В. Горбунова «Система занятий по профилактике нарушений осанки и плоскостопия у детей дошкольного возраста» в сочетании с использованием многомерных дидактических
Использование нетрадиционных техник в изобразительной деятельности развивает творческие способности дошкольника, воображение, мелкую моторику рук, фантазию, уверенность в своих возможностях. Это дает толчок проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности. Одной из таких нетрадиционных техник является техника рисования на воде – Эбру. Отличительной особенностью программы является то, что: рисование Эбру – это необычное сочетание материалов и инструментов. А такие свойства воды
В работе можно узнать много интересного про то, что такое сказка, когда появились первые сказки, структура и виды сказок, а также практические работы по теме "удивительный мир сказок".
Автор: Хлопкова Ольга Викторовна, Капустина Татьяна Андреевна
Программа дополнительного образования по социально-коммуникативному и познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста с 5 до 7 лет. С помощью познавательных тематических занятий, бесед, предлагаемых в данной программе, можно познакомить детей с этикетом, историей вещей, традициями русской культуры. Содержание представленных материалов имеет развивающий и воспитательный характер, разработки занятий и вечеров досуга составлены на основе учета возрастных особенностей детей, уважение ли
«Началом начал считается земля, где родился и вырос, где прошли его детство и юность, началась и продолжается его трудовая биография. Это наша малая Родина, куда мы возвращаемся после долгого отсутствия с трепетом к теплу родного очага.»
Этими замечательными строками Н.И.Протасовой, любителем - краеведом, историком по образованию, учителем-методистом, я начинаю повествование о своей малой Родине, которая взрастила меня, воспитала и которой я служу уже много лет.
Данная летопись - это
Шашки — это волшебная игра. Она одновременно и простая, и сложная. Она подразумевает под собой соревнования, борьбу, и это закаляет детскую психику и характер, а также положительно влияет на такие человеческие качества, как организованность, ответственность, способность доводить до конца начатое дело, не унывать и не падать духом в случае неудач, помогает поверить в себя. Именно поэтому я выбрала данный проект. Проект направлен на формирование общей культуры дошкольников и развитие интереса к иг
Образовательные стандарты нового поколения требуют нового подхода в образовании. Урок-занятие "Питайся правильно и безопасно!" спланирован на системно-деятельностном подходе. Целью данного занятия является научить ребят добывать, систематизировать, обобщать и применять знания. На занятии рассматривается тема здорового питания школьников, выбор продуктов питания и их безопасность. На занятии создаётся проблемная ситуация, ученики обсуждают её. Затем ребята осуществляют самостоятельный поиск, а учи
Автор: Борщевская Евгения Владимировна, Черемушкина Яна Винадиктовна
Цель программы - развитие и укрепление творческих и физических способностей обучающихся с ОВЗ через овладение ими различными техниками музыкально-ритмичных движений, танцев, упражнений, приобщение детей к танцевальному искусству.
Новизна программы состоит в том, что через объединение танца с ритмикой происходит одновременное развитие и физических качеств, и творческих способностей «особых» детей, а также их социализация в современном обществе.
Конспект по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей старшего дошкольного возраста (Создание художественного образа по средствам цветовой палитры)
Работа рассчитана на младший и средний школьный возраст детей с овз.(круглосуточное пребывание детей разного возраста в течение недели в условиях стационара).
Данная работа воспитывает чувство гордости и любви к поэзии С.А.Есенина. Помогает раскрыть тему любви на основе экспозиции музея С.А. Есенина Центральной городской библиотеки г.Липецка.
Целью данного мероприятия было сохранение народных традиций празднования Масленицы, организация творческого и активного досуга воспитанников, формирование здорового образа жизни.
Повсеместно наблюдается ослабление здоровья человека. И, конечно, самыми уязвимыми, становятся дети. В настоящее время СМИ открыто освещают эту проблему. Уровень общей заболеваемости российских детей увеличивается. Растет количество детей с ОВЗ. Значительное количество детей имеют выраженные нарушения психического и психологического статуса. У детей раннего возраста наблюдается социально-педагогическая запущенность, умственная отсталость и психопатические расстройства. Учитывая сложившуюся ситуац
Немецкий язык изучается в настоящее время наряду с другими языками в качестве первого иностранного языка как в начальной, основной, так и в полной средней школе, а также в качестве второго, а в отдельных случаях и третьего иностранного языка.
Наряду с русским языком и чтением немецкий язык входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника. Он способствует общему речевому развитию школьника, расширению его кругозора и воспитанию.
Формирование элемента
