Данный урок расширит знания обучающихся о самой древней группе живых существ – бактерий, поможет выявить особенности их строения, питания, размножения и распространения, во время урока обучающиеся изучат многообразие форм бактерий. Отработают навык сбора биологической информации из различных источников и представления ее всему классу; сформируют потребность соблюдения элементарных гигиенических норм и правил в быту, продолжат работать над воспитанием навыков коллективной работы с
привитием пра
Важнейшим нравственным качеством каждого человека является патриотизм. Воспитание школьников в духе патриотизма –долг каждого учителя. Преподаватели биологии имеют возможность на уроках по всем биологическим курсам, а также в процессе внеклассной работы воспитывать у учащихся любовь к своей Родине ,к родному краю, гордость за своих соотечественников, которые внесли большой вклад в развитие многих наук.
Урок «Разнообразие кольчатых червей» разработан для учащихся 8 класса, обучающихся по углубленному курсу. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. В основе урока лежит системно-деятельностный подход.
Это обобщающий урок по анализаторам, проводится в форме исследования с решением биологических задач,содержит интересную информацию об органах чувств. Урок построен на межпредметных связях с ИЗО, литературой, физикой, историей
Грибы – самые многочисленные живые организмы на Земле. Они встречаются - в почве, в воде и даже в воздухе. Современным биологам известно около 100 тысяч видов. При слове «гриб», сразу представляется корзина съедобных грибов: разноцветных сыроежек, красноголовых подосиновиков, рыжиков и лисичек. Человек сталкивается с представителями загадочного царства природы – грибами - гораздо чаще, чем он думает. Всходит ли тесто на дрожжах, появляется ли на хлебе пятно плесени, идем ли мы по грибы в лес, пье
разработка урока для 11 класса в разделе "популяционная генетика".. тема очень важная для понимание сути генетики популяций. данная тема в 2023-2024 учебном году вынесена на итоговую аттестацию - это задание 27.
В настоящее время много публикаций посвящено вопросам развития творческих способностей учащихся, их мышления. Как свидетельствует опыт, большинство учителей биологии выбирают для тематического оценивания традиционные письменные методы определения уровня учебных достижений учащихся и осторожно относятся к игровым формам. Есть сомнения в объективности оценки и достаточности времени для проведения игры за 45 мин. Поэтому мною была поставлена цель предложить разработку дидактической игры, которую усп
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.
В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах.
Структура урока построена таким образом, чтобы привлечь внимание детей (Видео-ролики, наглядный материал), развивать интерес и са
При обучении и воспитании детей с ОВЗ я использую задания с использованием разных форм и методов для каждого вида нарушений, и один из моих любимых ресурсов – это веб-сервис для создания презентаций «Prezy», работа которого основана на способе масштабирования - приближения и отдаления блоков информации. Создание интерактивных презентаций – увлекательное занятие и для учителя. Для учителя биологии данный инструмент практически незаменим – переходить от уровня к уровню (организации жизни, строени
Цель работы:
Измерить латентный период рефлекторной реакции бицепса и простой сенсомоторной реакции.
Задачи:
1. Научиться вызывать сухожильные рефлексы (рефлексы растяжения) четырехглавой мышцы бедра и двуглавой мышцы плеча (бицепса).
2. Записать сигнал ЭМГ двуглавой мышцы плеча при осуществлении рефлекторного сокращения.
3. Записать сигнал ЭМГ двуглавой мышцы плеча при осуществлении простой сенсомоторной реакции (произвольного сокращения).
4. Рассчитать латентные периоды для разных реакций
Актуальность работы. Тема воздействия музыки на головной мозг и ритмы электроэнцефалограммы в настоящее время является настолько актуальной, что часто выделяется в отдельный раздел нейронауки.
Цель работы:
Изучить, как изменяется активность головного мозга при прослушивании различных музыкальных композиций.
Задачи работы:
• Получить ЭЭГ бодрствующего человека с закрытыми глазами в затылочном, височном и лобном отведениях при прослушивании разных музыкальных композиций.
• Сравнить получ
Предмет Биология
Класс 9
Автор УМК В.И. Сивоглазов, А.А. Каменский,
Тема урока Структура экосистемы
Тип урока Комбинированный
Ресурсы: компьютер, презентация, мультимедийный проектор, раздаточный материал
Цель урока: сформировать понятие видовой, пространственной структуры экосистемы
Задачи: раскрыть обучающимся понятие экосистема, экологическая ниша: расширить знания об экологических факторах;
продолжить работу по формированию познавательных интересов и мотивов, направленных на изуч
Профориентация учащихся средствами учебного предмета «Биология» позволяет выявить и развивать их устойчивый интерес к науке и специальностям, которые связаны с ней. Биология выступает основой для многих профессий. В работе представлено описание авторского путеводителя «Биология в профессиях» в форме электронного пособия для обучающихся 7-11 классов, содержащего характеристику профессий биологического профиля.
Аннотация на конспект нестандартного урока биологии по теме: «Организм и окружающая среда», с использованием цифровой лаборатории Архимед.
Конспект нестандартного урока разработан для учащихся 8-х классов, так как изучены разделы биологии: «Ботаника», а также «Обмен веществ. Выделение продуктов обмена», «Кожные покровы человека» из раздела «Человек».
Организована групповая форма работы с использование инструкционных карт по двум темам:
1. Эксперимент №1.Ток воды в побегах и листьях наземны
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и основного общего образования главный принцип построения образовательного процесса — интеграция. Учащиеся должны получать знания как на основных уроках, так и в процессе внеурочной деятельности.
Сегодня для общеобразовательных учреждений на одно из лидирующих мест выходит вопрос организации внеурочной деятельности через внедрение активных форм обучения. Обучающиеся должны быть вовлечены в обще
Занятие курса "Родная природа" (для учащихся 5-7 классов)
Задачи: Познакомить учащихся с дикорастущими растениями семейства Злаки нашей местности, выявить редкие виды растений семейства Злаки, определить их хозяйственно-полезные виды, показать значение дикорастущих злаковых растений в жизни человека.
Элективное занятие курса "Родная природа" (для учащихся 5-7 классов)
Задачи: Усвоить понятие «лекарственные растения»; познакомить с видами лекарственных растений нашей местности; научить определять лекарственные растения; охарактеризовать лечебные свойства растений: зверобоя, душицы, тысячелистника, цмина;
сравнить лекарственные растения по их местообитаниям; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, научить правилам сбора лекарственных растений.
Элективное занятие курса "Родная природа" (для учащихся 5-7 классов).
Задачи: Усвоить понятия «листопад», «пигменты»; установить причины и значение листопада; развивать понятие о приспособленности растений к условиям внешней среды; научить различать по отличительным особенностям листопадные и вечнозеленые растения; прививать любовь и бережное отношение к природе; воспитывать чувство гордости за красоту родной природы.
Элективное занятие курса "Родная природа" (для 5-7 классов).
Задачи: Познакомить с терминами «редкие растения» и «сорные растения», выявить во флоре своей местности редкие растения, определить их местообитание, познакомиться с сорняками злостными и полезными, научить определять растения.
