В данной разработке представлен материал для подготовки к Всероссийской проверочной работе по географии в 6 классе. Подробно приведен разбор каждого задания из демонстрационного варианта, а также теоретическая составляющая. Это поможет обучающимся подготовиться и успешно написать ВПР ао географии в 6 классе.
В современном образовании (ФГОС) стоит острая проблема по развитию метапредметных образовательных результатов. Уделяется большее внимание все-таки предмктные образовательные результаты. В географии очень важны географические умения, так как работа ведётся именно с пространственным мышлением.
Использование продуктивных заданий показано на примере темы "Реки России" и предназначены для учащихся 8 класса.
Прописано содержание задания, предполагаемый ответ, метапредметные умения, развитию которых способствует данное задание.
Задания предусматривают развитие регулятивных, познавательных логических, познавательных общеучебных, познавательных знаково-символических универсальных учебных действий, что позволяет достичь как метапредметных так и предметных результатов.
Изучая тему «Путешествие по материкам», ученики 5 класса совершенствуют умения выделять главное, существенное из текста; соотносить географический объект, его название и местоположение на материке; закрепляют умения, полученные на уроках окружающего мира, по использованию условных обозначений физической карты. Задания можно использовать как при дистанционном обучении (что мною было опробовано), так и при традиционном обучении.
Технологическая карта конструирования урока географии в 8 классе по теме «Литосфера и человек» составлена с учетом требований ФГОС ООО. На уроке использованы современные образовательные технологии.
Класс: 6
Тема урока: Реки
Тип урока: урок изучения нового материала, практикум
Цели:
Сформировать представление о реке и ее частях, о крупнейших реках мира с использованием новых информационно-коммуникационных технологий;
Расширить и углубить знания о водах суши – реках;
Научить обучающихся находить и показывать реки на карте;
Развивать познавательную активность, умение наблюдать, рассказывать, делать выводы.
Задачи:
Образовательные:
формировать представление о реках (части, с
Технологическая карта урока "Западная Сибирь". На уроке используется групповая форма обучения, технология модульного обучения.
Воспитательные: воспитание чувства ответственности, бережного отношения к окружающей среде, способствовать развитию
коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету, умение работать в группе, на конкретных примерах сформировать у учащихся знания о роли природных условий и ресурсов в жизни людей и хозяйстве страны; воспитать эстетическое восприятие п
Существует несколько основных подходов к пониманию термина «проект». Проектом можно считать всякую идею или замысел, который предполагается реализовать. Это понимание термина в широком смысле. В таком случае под проектную работу попадает очень многое: исследовательские разработки и театральные постановки, подготовка научной статьи и выпуск стенгазеты, планирование нового образовательного курса и планирование удачного замужества и др. Но я думаю, что для современной проектной деятельности в школе
Описание практического занятия по географии учащихся 6 класса при изучении темы "Горные породы и минералы". Занятие проводится на местности, итогом занятия является составление учащимися коллекции горных пород и минералов своей местности, собранных во время экскурсии
Комбинированный урок географии для учащихся 8 класса с практико-ориентированным подходом. Цель: расширить и углубить представления учащихся о неблагоприятных климатических явлениях и причинах их возникновения, на основе собственных наблюдений и данных карт своей местности и России; раскрыть влияние агроклиматических ресурсов на хозяйственную деятельность людей. В ходе урока используется презентация, задания на интерактивной доске IQ-board, индивидуальная карта заданий для каждого ученика.
География — наука про всех и для всех. Никакой предмет не сравнится с географией по охвату жизненных сфер. Здесь происходит интеграция географии с другими науками.В своем блоге «Все работы хороши-выбирай на вкус» ( https://73professii.blogspot.com/?m=0), который создан для внеурочной деятельности по географии , я представила следующие профессии: агроном, археолог, геолог, геоморфолог, геодезист, гидролог, горный инженер, демограф, журналист, строитель, мореход, картограф, климатолог, ландшафт
Данный урок является завершающим в теме «Мировой океан», 7 класс.
Основной целью урока является расширение и систематизация знаний об особенностях природы и использования человеком Мирового океана.
Задачи урока:
1.создать условия для систематизации полученных знаний о Мировом океане
2. расширить и углубить знания обучающихся
3.активизировать процесс мышления у обучающихся через выполнение нестандартных заданий
4. развивать мотивацию к обучению через интересные факты
5. развивать умение р
Проведение итогового урока по теме "Регионы Зарубежной Европы" в дистанционном режиме с использование google-презентаций и сервиса Settera, позволяющего создавать интерактивные тесты в игровой форме.
На конкурс представлена разработка внеклассного мероприятия. Мероприятие может быть проведено как в очном, так и в дистанционном формате. В случае очного проведения встречаются команды разных классов. При дистанционной форме – участники могут быть из одного классного коллектива, и проводится мероприятие на платформе zoom.
Интеллектуальная экологическая игра-олимпиада «Звёздный час»предназначена для обучающихся 5-7-х классов. Ориентирована на выявление лучших «знатоков» географии (естествознания). Игра способствует развитию критического мышления, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; формированию мотивации к изучению географии и предметов естественно-научного цикла; развитию коммуникативных и рефлексивных умений обучающихся. Основные ценностные ориентиры: повышение уровня экологической культу
Статья посвящена использованию Google Форм для проверки знаний в режиме дистанционного обучения. Дана подробная инструкция по работе с приложением, приведены примеры.
