Данная работа выполняется после изучения темы "Рельеф, геологическое строения и минеральные ресурсы" 8 классе. .В тесте представлены задания повышенного уровня. Количество заданий 15. Проверяются знания геологических эпох, соответствие геологического строения и форм рельефа, соответствие форм рельефа и месторождений полезных ископаемых, причины формирования разных форм рельефа, знание субъектов РФ. Задание 13-15 выполняется как последовательная работа по одной и той же карте . В данной работ
Рассмотрены экологические проблемы современности как последствия потребительского и нерационального использования человеком природных ресурсов планеты, проведена оценка деятельности человека в природе.
Специфические особенности учебного предмета «География» обусловлены тем, что он преподается слабослышащим детям с интеллектуальными нарушениями: дефекты слуха и речи обучающихся, задержка психологического и интеллектуального развития, затрудненность условия новых понятий, недостаточная сформулированность словесной речи и словесно-логического мышления). Нарушение слуха влияет на развитие речи, ограниченность словарного запаса, на мыслительную деятельность и затем сказывается в дефиците мотивации,
Дистанционная форма обучения- одна из форм учебного процесса, когда учитель взаимодействует с обучающимися или классом через информационные сети, с использованием информационно-коммуникативных технологий. Данная форма позволяет в период карантина или болезни учащихся продолжать обучение. Тем самым обучающиеся проявляют самостоятельность, творческий подход, развивают навыки самоконтроля.
Автор: Есина Татьяна Владимировна, Угринович Татьяна Леонидовна
Тема урока: Индия – страна контрастов, страна загадок и чудес! Поверить в это вам поможет географический экспресс.
Цель урока: Создать условия для знакомства учащихся с южно-азиатским государством – разноликой Индией.
Задачи:
Образовательные: актуализировать знания учащихся об особенностях стран Азиатского региона, составить характеристику ФГП государства, выявить влияние географического положения на природу. Познакомить с национальными традициями индусов, национальной одеждой, пищей, огромн
В разработке урока использованы формы работы: эвристическая беседа, индивидуальная работа, само – взаимоконтроль, исследовательская работа, работа с учебником, мультимедиа, различные виды самостоятельной работы. Разнообразие видов деятельности, способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, поддержанию интереса к содержанию урока. Воспитываются такие качества, как умение сплоченно и дружно работать в коллективе, помогать друг другу, внимательно слушать одноклассников. Индивидуа
Современный -онлайн урок по географии "Мировое машиностроение" Можно использовать как дополнительный материал к основной теме машиностроение, так и к теме мировой транспорт.
Маршрутный лист по теме "Рельеф дня Мирового океана" предназначен для учителе, родителе и обучающихся в период дистанционного обучения. Разработка содержит весь необходимый набор методических приемов на каждом этапе урока.
Данная разработка представляет собой маршрутный лист для учащихся 5 класса для группового или индивидуального, в том числе и самостоятельного изучения темы "Рельеф земли.Горы и равнины". Маршрутный лист содержит четко выстроенную структуру, набор активных ссылок и заданий. Будет полезен для педагогов,родителей и обучающихся
ЦЕЛЬ МАСТЕР – КЛАССА: Познакомить с педагогическим опытом применения заданий PISA для развития функциональной грамотности на уроках географии. Применение интегрированных заданий.
Статья представляет опыт работы по реализации технологии развития системы экологического образования образовательной организации в условиях сетевого взаимодействия. Технологию в соавторстве представляли в 2017г. Российской Академии Естествознания. Технология показала свою эффективность и была признана РАЕ, сертифицирована. Успешность экологического проектирования на уроках географии, биологии и во внеурочной деятельности по "Основам проектной деятельности " так же подтверждается.Она формирует
В школе я работаю первый год, и дистанционный формат обучения застал меня врасплох.
Как провести проверочную или контрольную работу и быть уверенной в том, что ребята выполняли работу сами, без помощи тетрадей и интернета? В этой ситуации мне помог онлайн-сервис Kahoot.
Актуализируется продовольственная проблема как глобальный вопрос безопасности человечества со второй половины 20-ого века по настоящее время. На учебном занятии рассматриваются следующие аспекты: понятие "продовольственная проблема", классификация продуктов питания и их калорийность, география сытости и голода в современном мире, производство и использование биотоплива, пути решения продовольственной проблемы, в том числе в Челябинской области.
Урок включает следующие этапы: организационный,
