Разработанные мной музыкально-дидактические игры предназначены для того, чтобы ярко, красочно, доступно эмоционально помочь детям в развить чувство ритма.
Методическая разработка урока изобразительного искусства по теме «Русская народная вышивка. Рушник» направлена на формирование у обучающихся представления об особенностях образного языка русской народной вышивки, разнообразии трактовки традиционных образов; способствует формированию умения выстраивать орнаментальную композицию, используя традиционные образы и мотивы Белгородской области.
Тема Великой Отечественной войны дает большие возможности для обсуждения и размышления. На занятиях, с ребятами, можно поговорить о том, как жили люди на территории занятой фашистскими захватчиками, о героях и символах ВОВ, о солдатах и полководцах. На нашем занятии мы поговорим о героях- чановцах, сражавшихся в годы Великой Отечественной войны. К этому мероприятию учащиеся подбирают материал об одном из героев - земляков, а так же иллюстративный материал для оформления странички в альбоме
Урок направлен на создание условий по выполнению декоративного натюрморта «Масленица» в стиле росписей русских народных промыслов, работать в технике гуашевой декоративной живописи, применять практические навыки в стилизации и трансформации формы предметов натюрморта, сохраняя тематическую окраску работы, выдерживая тему «Масленица», а так же отрабатывать и выполнять приемы кистевой росписи, используя орнамент одного из русских народных промыслов.
В представленной работе описан методический приём "Галерея композиторов", который позволяет реализовать личностно-ориентированный подход в обучении ,достичь планируемых результатов обновленных ФГОС.
Применение приема показано в развитии, в разных формах работы на уроке( индивидуальной, парной , групповой), для получения новых знаний и организации контроля результатов. Эта статья будет интересна не только учителям музыки , но и учителям других предметов, где изучаются достижения знаменитых лю
Метод и приём театрализации, также, как и другие методы и приёмы педагогики искусства природосообразны методам мышления и познания ребёнком мира и позволяет на интуитивной основе освоить универсальные связи мира, поскольку принципы педагогики искусства – это: образность, интонационность, ассоциативность, вариативность…
Метод и приём театрализации на уроках музыки и во внеурочное время являются эффективным средством развития творческих способностей детей, формирования эстетического отношения к
Из обычной чертежной бумаги можно выполнять сложные объемные конструкции. Конструирование из бумаги имеет свои особенности и секреты. Сам по себе лист бумаги очень пластичен, т.е. его поверхность легко преобразуется. Использование свойств и возможностей этих простых и распространенных материалов способствует развитию у детей объемно-пространственного и проектного мышления и позволит в процессе обучения выполнять те или иные дизайнерские решения на разных этапах разработки проекта.
Современная иллюстрация на сегодняшний день применима во многих областях деятельности. Векторные двухмерные флэт-иллюстрации являются наиболее яркими примерами современной визуальной культуры. Подобные плоские изображения используются в издательском деле, оформлении сайтов, рекламе и гейм-дизайне. Векторные стилизованные портреты для интерфейсов и сайтов могут стать отличным решением для демонстрации продукта или услуги в сети Интернет.
В статье рассматривается психолого-педагогический подход совместной работы студента и концертмейстера в постижении художественного образа музыкального произведения.
Воспитывать эмоционально- положительное отношение детей к театрализованной деятельности, дружеским отношениям между собой. Воспитывать доброту, бережное отношение к окружающему миру через сказку.
В материале рассказывается об использовании на музыкальных занятиях с детьми старшего дошкольного возраста кинезиологических игр и упражнений. Это статья будет интересна педагогам работающим с детьми с ТНР.
В данной статье рассматриваются дополнительные направления работы учителя музыки в общеобразовательной школе. Автор размышляет о месте предмета музыка в образовательной среде, рассказывает о целях и задачах музыкального образования в современной школе, о видах деятельности в рамках внеурочной деятельности и кружковой работы, о том, как правильно работать с обучающимися и их родителями, какие технологии, формы, методики лучше использовать. О роли школы в сохранении истории искусства, развития эсте
