Данный урок — урок изучения нового материала по теме «Среднее арифметическое». Данная тема находится в учебнике С.М. Никольского «Математика 5» и является обязательной для изучения. На уроке используются электронные образовательные ресурсы и красочная презентация, позволяющая быстро менять виды деятельности и на протяжении всего урока удерживающая интерес детей. Структура ведения урока связана с требованиями ФГОС (с подробным описанием того, что говорит на уроке учитель и что могут ответить дети
Урок проходит в занимательной форме, урок - сказка. В течение всего урока дети путешествуют по сказочной стране, встречают на своем пути препятствия, для преодоления которых необходимо выполнить различные задания. на их пути встречается злая колдунья - Путаница, которая то и дело мешает нашим путешественникам двигаться дальше. во время урока школьники вспоминают компоненты сложения и вычитания, правила сложения и вычитания чисел в пределах 1000, решают задачу на сложение и вычитание чисел в преде
Автор: Мурашева Лариса Николаевна, Удальцова Татьяна Михайловна
Бинарный урок математики и экономики можно провести в 6 и 7 классе.Данный урок школьникам даёт возможность задуматься, как разумно можно распорядиться денежными средствами.
Цель занятия: рассмотреть разные способы вычисления площадей многоугольников, изображённых на клетчатой бумаге, показать преимущества и недостатки того или иного способа вычисления. Знакомство с формулой Пика.
Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с ФГОС и задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.
Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме.
Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности.
Приемы направлены на индивидуальное развитие каждого ребенка.
Я считаю, что выбранная мной форм
В статье предлагается разработка использования таблиц при решениях задач на скорость, время, путь. Такой подход поможет учащимся успешно решать задачи по данной теме, а также повысит заинтересованность их к математическим задачам. Приводимые примеры направлены на решение задач, на основе действующей программы по математике 5-9 классов.
Мне очень везет с учениками. Когда я прощаюсь с ними, то благодарю за все, чему они меня научили. Я абсолютно уверена, что мы учимся друг у друга взаимно. В своем коротком рассказе мне хочется поделиться с читателем, как мои ученики меня учили.
Короткий рассказ о том, как увлечь учащихся новой темой, дать возможность самостоятельно добыть интересную информацию о числе ПИ и почувствовать себя в роли исследователей и первооткрывателей. Такая работа создаёт положительную мотивацию к изучению предмета, позволяет хорошо запомнить необходимую информацию, прочно усвоить тему и научиться применять её на практике..
В курсе пятого-шестого класса математики изучаются разные дроби (десятичные, обыкновенные, смешанные числа). У большинства современных учащихся эта тема считается самой сложной: много правил, много определений, свойства. Но самое главное, что разные дроби требуется складывать, умножать, делить, сокращать, вычитать и отмечать точкой на координатной прямой.
Обучала учеников не с пятого, а с шестого класса и «попала сама в дроби»: при проверке остаточных знаний выявилось, что более 80 % моих уча
В статье представлены некоторые способы организации групповой работы на уроке. Изюминкой считаю способ деления на группы по ведущим подструктурам математического мышления. В любом незнакомом классе можно показать урок с элементами групповой работы, используя этот способ и дети будут работать. А секрет заключается в том, что в группах дети с одинаковой ведущей подструктурой мышления будут понимать друг друга лучше, что не замедлит сказаться на результатах.
