В статье рассматриваются возможности организации исследовательской деятельности, формирование исследовательских умений и навыков. Приведены примеры применения исследовательской деятельности на уроках математики. Рассмотрены вопросы проблемно-поисковой деятельности, а так же ее взаимосвязь с исследовательской деятельностью.
Данный электронный демонстрационный материал по теме «Выражения и их преобразования» содержит задания для устного счёта, которые могут быть использованы на уроках алгебры в 8 и 9 классах. Обучающимся предлагается выполнить задания где нужно найти значение выражения, представить выражение в виде степени, преобразовать выражение в многочлен и представить выражение в виде произведения.
Цели: вывести общую формулу нахождения корней квадратного уравнения; формировать умения выбирать наиболее рациональный способ решения квадратных уравнений.
Учебные задачи, направленные на достижение:
Личностного развития:
- продолжить развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,
- развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач,
- развивать математические способности и интерес к математическому
Автор: Федорищева Юлия Михайловна, Слива Ирина Владимировна
Сборник содержит 123 задачи, относящихся к разным разделам математики (ребусы, логические задачи, теория вероятностей, алгебра, геометрия). Авторы задач – учащиеся МБОУ гимназия № 14 им. Ю. А. Гагарина г. Ейска. Задачи распределены по годам обучения (классам), снабжены ответами и указаниями к решению. Задачи дополнены авторскими иллюстрациями, выполненными также учениками гимназии. Сборник будет полезен учителям начальных классов и математики в урочной и внеклассной работе, а также классным руков
Ученики не только совершают путешествие по морю Умножения, закрепляя знания и способы действий, корригируя внимание, память, но и осознают необходимость ответственного отношения к окружающей среде.
Современные дети почти с самого рождения много времени проводят с гаджетами в руках, прекрасно чувствуют и видят, но часто абсолютно не слышат нас. Возможно, что их слуховое восприятие фактически отсутствует. Зато зрительные, схематические и телесно-эмоциональные варианты объяснения могут работать отлично. Важно, чтобы в процессе обучения были задействованы все каналы восприятия информации: визуальный (с помощью зрения), аудиальный (за счёт органов слуха), кинестетический (задействованы органы чу
В связи с введением в образование ФГОС нового поколения изменилась система требований к учебному процессу:
к условиям;
к структуре, содержанию,
к результатам.
Новый стандарт впервые обязывает вводить деятельностный подход в организацию учебного процесса. Поскольку основной задачей СДП является организация условий, инициирующих детское действие, следовательно, при планировании урока необходимо сконцентрировать внимание на использование современных образовательных технологий для формиров
Автор: Потехина Виктория Борисовна, Слезко Ирина Викторовна
В данной работе представлено несколько сюжетных линий, анализ которых приводит учащихся к необходимости вычисления площади круга или его части/частей и длины окружности или ее дуг. Сюжеты построены таким образом, чтобы учащиеся учились применять математические понятия и формулы к жизненным ситуациям, что повышает их функциональную грамотность.
Урок рефлексия в 5 классе по теме "Треугольники", метод формирующего оценивания, различные формы работы (в парах, группах, индивидуально), предполагают обобщение знаний по теме треугольники. Урок направлен на развитие коммуникативных навыков (работа в парах. группах), формирование активного познания (задачи без вопроса), использование на уроке чек-листа - как форма обратной связи. Планируемые результаты урока: умение различать виды треугольника по сторонам и по углам, давать четкое определение тр
Предмет: Алгебра 8 класс.
Автор: Мордкович А.Г.
Тип урока: Изучение нового материала.
Тема "Решение квадратных уравнений" занимает важное место в школьном курсе алгебры, т.к. этот материал включен в ОГЭ и ЕГЭ. При изучении темы учащиеся знакомятся с полными и неполными квадратными уравнениями и методами их решения.
В ходе урока используются элементы здоровьесберегающих и коммуникативных технологий. Самопроверка и взаимопроверка.
