Статья посвящена описанию приема работы на уроке в начальной школе. Этот прием нацелен на индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса, содействует эффективному самоконтролю и самооценке результатов обучения. Что в свою очередь нацелено на формирование регулятивных и личностных универсальных учебных действий.
• актуализировать знания о словарном богатстве русского языка (лексике и морфологии) с использованием словарей различного вида;
• углубить знания учащихся о самостоятельных и служебных частях речи;
• определить границы знания и «незнания» обучающихся в теме урока;
• совершенствовать умение определять части речи, их морфологические признаки с опорой на различные виды источников (словарей)
• актуализация знаний о словах-омонимах (лексика) с опорой на различные виды источников (словарей);
• ак
Автор: Бурякова Ольга Александровна, Молчанова Елена Сергеевна,, Петрухина Елена Александровна, Холодова Нина Ивановна
Данная работа направлена на формирование умений осознанно и грамотно употреблять синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, пословицы, поговорки и фразеологизмы в устных и письменных высказываниях. Подобранный материал включает в себя разнообразные виды упражнений, которые способствуют развитию речи, вносят в учебных процесс разнообразие и занимательность, повышают интерес учащихся к изучению русского языка.
На уроке русского языка "Единственное и множественное число имен прилагательных" у третьеклассников формируется умение распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе
Актуальность выбранной программы состоит в том, что народная культура занимает достаточно важное место в развитии нашего общества. А ее изучение способствует формированию у человека истинной любви и уважения к своему родному краю, к Родине, к народному искусству и творчеству родного края, к народной самобытной культуре. Зная культуру своего народа, родного края, человек сохраняет её на долгие годы, передавая ее истоки, историю, особенности из поклонения в поколение.
Урок русского языка построен в рамках системно - деятельностного подхода, используется технология проблемного обучения, технология сотрудничества (работа в парах), исследовательская деятельность.
Цель урока: формировать умение определять падеж по вопросу с опорой на таблицу;
в совместной деятельности составить алгоритм определения падежа имени существительного и научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
В течение урока обучающиеся работают с карточка
Это урок математики в 4 классе.
Тип урока: применение знаний и умений.
Основная задача учителя по развитию функциональной грамотности сводится к формированию подходов к решению задач. На уроке представлена задача, отличная от текстовой, с информацией представленной в различных формах (текста, таблицы, карты), а также с использованием личного опыта.
На уроке применялись исследовательские методы обучения, проблемное обучение, внутрипредметная и межпредметная (окружающий мир, французский
В сентябре 2022 года в силу вступили новые ФГОС НОО и ООО. Федеральный государственный образовательный стандарт включает задачу по формированию функциональной грамотности младших школьников и школьников среднего звена. В начальной школе закладываются основы функциональной грамотности. Поэтому вопрос формирования разных видов функциональной грамотности является актуальным.
В мастер-классе показаны различные приемы по формированию читательской, математической, естественно-научной грамотности, креа
На уроке дети научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; получат возможность научиться: понимать образный язык произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать произведения.
Ребята сравнивают поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками; осмысливают поступки героев; эмоционально проживают ситуацию стихотворений А.Л. Барто; высказывать своё мнение по отношению к героям прочитанных произведений.
Содержание урока позволяет формировать не только понятие «периметр» и умение его вычислять, но и метапредметные умения. Объяснение нового материала строилось через разрешение проблемной ситуации. Использование презентации позволило организовать актуализацию знаний и повысить интерес учащихся к уроку.
Конспект урока математики по теме: «Периметр многоугольника» для второго класса сопровождается презентацией, которая иллюстрирует теоретический материал, рассматриваемый на уроке. Дети учатся рассуж
Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением в деятельности педагога, работающего с детьми младшего школьного возраста.
Пройдёт время, но в памяти человека останутся мгновения, связанные с детством. С тем местом, с тем городом, где прошли самые интересные и беззаботные годы. Историю своего края надо знать, чтобы дополнять свои эмоции еще и элементами познания. Как учить историю? Очень просто. Интегрируя факты в сопутствующие предметы.
