Цель урока: ознакомление с новой лексикой «табан хушуун мал» (унеэн, морин, хонин, ямаан, тэмээн). Научить их называть на бурятском языке.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма проведения: игровая
Предметные:
ознакомить учащихся с лексикой по данной теме; уметь правильно произносить звуки и лексику.
Метапредметные:
1. Познавательные УУД:
- развивать умение контролировать свою деятельность, самостоятельно и в группе выполнять предложенные задания
- использовать лексические единицы
Дети по своей природе исследователи, с радостью и удивлением открывающие для себя окружающий мир. Им интересно все. Поддерживать стремление ребенка к самостоятельной деятельности, способствовать развитию интереса к экспериментированию, создавать условия для исследовательской деятельности – задачи, которые стоят перед начальной школой. По моему мнению, их в полной мере можно решить, строя учебный процесс на основе развивающего обучения.
Результатом такого обучения служит достигнутый ребенком уро
Внеклассное мероприятие «Пушкинский вечер» посвящён памяти великого русского писателя для актуализации знаний детей по его творчеству. Сцена оформлена в стиле русской избы, с печью, лавками, половиками, и другим крестьянским убранством (горница нянюшки Арины Родионовны). Дети погружаются в сказочный мир творчества Пушкина. Через воспоминания няни дети узнают как писатель жил, творил, любил и умирал… В конце мероприятия все участники награждаются сладкими подарками и сертификатами.
Цель: продолжить знакомство с творчеством К. Паустовского, показать его многообразие; помочь понять смысл произведения, продолжить работу над выразительным осмысленным чтением; расширять кругозор учащихся; дать представление о композиторе Э. Григе. Учить видеть прекрасное вокруг, замечать, понимать окружающий мир. Развивать память, мышление, связную речь, пополнять словарный запас. Организовать первичное эмоционально – эстетическое восприятие произведения. Воспитывать любовь к литературе, клас
В статье приводится аргументация актуальности гендерного образования в современных условиях. Приведены доказательства тому, что гендерный подход в образовании – это одна из составляющих личностно-ориентированного подхода, которая учитывает гендерные особенности обучающихся. Рассматривается проблема дифференцированного подхода к воспитанию мальчиков и девочек, и целесообразности его использования в практике учебно-воспитательной работы.
Человек и природа находятся в непрерывной взаимосвязи друг с другом. Обострение экологической проблемы в мире диктует необходимость просветительской работы по формированию у детей экологического сознания. Мероприятие направлено на воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.
При изучении темы “Задачи на кратное сравнение” формируются:
-умения решать задачи на кратное сравнение;
-умения определять и обосновывать способ решения задачи на кратное сравнение
Внеурочное занятие предназначено для обучающихся 1 класса.
Цель: Формирование знаний весенних признаков и простейших природных закономерностей
Задачи:
Образовательная:
- Обобщение и закрепление характерных признаков весны, состава растений, птиц, животных
Воспитательная:
-Воспитывать любовь и интерес к окружающему миру
Развивающая:
-Развитие логического мышления, зрительного и слухового восприятия
В этой статье описываются особенности развития современного ребенка. Даются рекомендации как можно построить работу на уроке, учитывая эти особенности развития.
Урок изучения нового материала. Формируются умения правописания слов с удвоенными согласными через путешествие по комнатам замка. Каждая комната помогает рассматривать слова определенной группы: имена девочек, мальчиков, растений, животных и городов/регионов с удвоенными согласными.
Для успешной адаптации учителя начальных классов ( и любого другого учителя) предлагаются 8 площадок для отработки профессиональных качеств, позволяющих успешно работать и аттестоваться в дальнейшем. Площадки направлены на важные сферы деятельности педагога "Учитель- гражданин", "Учитель- специалитет", "Учитель- профессионал", "Учитель- тьютор", "Учитель- валеолог", "Учитель- исследователь", "Учитель- модератор", "Учитель- сотрудник"
Данное занятие может служить основой для проведения классного часа на краеведческую тему или урока по окружающему миру, тема которого связана с малой родиной.