Литературный квиз по творчеству А.С. Пушкина — это интеллектуально-развлекательная игра, в которой детям предлагается ответить на ряд вопросов связанных с творчеством А.С.Пушкина. В игре 4 раунда:
1. Азбука
2. Сказка- ложь…
3. Найди связь
4. Блиц
Цели:
Дидактические:
создать условия для формирования представления о Блокаде Ленинграда
Развивающие:
развивать желание обогащать свою жизнь новыми знаниями;
расширить социальный опыт учащихся
Воспитательные:
воспитание сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны;
воспитывать чувство патриотизма; долга; чувство сострадания и гордости за людей, переживших блокаду и несломленных обстоятельст
В мастер-классе собраны простейшие приёмы для обучения учащихся стихосложению. Мастер-класс отработан на детской и взрослой аудитории и получил тёплую обратную связь.
Данный урок литературного чтения построен в форме проектно-исследовательской работы. Стихотворение, наполненное загадками, как никакое другое, потребовало именно такого подхода. Урок построен таким образом, чтобы каждый ученик имел возможность системно выполнять весь комплекс универсальных учебных действий, определенных ФГОС. С этой целью на уроке используется системно-деятельностный подход, личностно-ориентированное обучение, основанное на методе рефлексивной самоорганизации, самоконтроля. Вжив
Урок разработан ро труду для 3 класса
Тема урока: « Упаковка подарков. Изделие: «Упаковка подарков»
Цель: создание условий для формирования представлений о способах упаковки подарков и видах упаковки.
Планируемые результаты:
Формирование УУД:
Планируемые результаты:
1. Предметные:
• уметь составлять план работы, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение
• организовывать рабочее место
• использовать умения работать с бумагой и картоном
2. Метапредметные
Познавательные УУД
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности) целью которого является научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.
Методическая разработка урока по теме: «Главные и второстепенные члены предложения» составлена в соответствии с образовательной программой НОО, адаптированной для слабовидящих учащихся. Урок направ
Представленный урок математики позволяет решать комплексные психолого-педагогические задачи, соответствующие заявленному типу урока – введение новых знаний. Основной задачей учителя на уроке является создание условий обучающимся для самостоятельной работы практического характера, которая стимулирует учебно-познавательную деятельность и занимает большую часть урока.
Урок разработан с применением разнообразных форм и методов работы. На уроке работа направлена на развитие художественной образной речи, логического и образного мышления, творческих способностей, совершенствования умения учащимися анализировать лирическое стихотворение.
Тема: «Единственное и множественное число глаголов»
Цели деятельности учителя: продолжить знакомство с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.
Планируемые результаты
Личностные:
-развивать умение работать в паре;
-формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Предметные:
-находить глаголы в предложениях;
-учащиеся научатся определять число глаголов; строить сообщения в устно
Конспект урока 2 класса Тема:Путешествия.Посмотри вокруг.
Цели деятельности учителя: познакомить с целями и задачами раздела; ввести понятия «горизонт», «линия горизонта».
Планируемые результаты
Личностные: развитие познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение данной темы;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие осознания необходимости в изучении данной темы;
Предметные: раз
Автор: Счастливцева Татьяна Валериевна, Войнаровская Елена Ивановна
В статье рассматриваются информационные составляющие функциональной грамотности младших школьников на уроках. Особое внимание уделяется видам и методам работы на уроках русского языка и литературного чтения.
Данная технологическая карта поможет молодому учителю или студенту педагогического университета качественно и интересно провести урок русского языка во 2 классе по учебнику Т. Рамзаевой. Урок разработан с применением педагогической технологии развивающего обучения. На уроке прослеживаются межпредметные связи с уроками литературного чтения, окружающего мира, математики. На уроке использованы разнообразные методы и формы работы. Урок соответствует требованиям ФГОС.
Игра – наиболее эффективная система воспитания умственной активности детей. Она вызывает у ребенка живой интерес к процессу познания и помогает усвоить любой учебный материал. Современная технология игры базируется на ряде фундаментальных исследований, которые доказывают ее чрезвычайно важное знание в развитии ребёнка.
Здоровьесберегающий подход прослеживается на всех этапах урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.
Для того, чтобы дети не уставали на уроке, я провожу физкультминутки, упражнения для рук и пальцев, для укрепления мышц глаз и улучшения зрения.
Подвижные игры на переменах. Считаю , что наша задача сегодня – научить ребенка различным приёмам и методам сохранения и укрепления своего здоровья, чтобы затем, перейдя в среднюю школу и далее, ребята могли уже сам
В статье рассмотрены вопросы формирования логического мышления младших школьников. Использование информационных технологий позволяет определить развитие логического мышления у детей младшего школьного возраста.
Повторение изученных знаний по математике перекликается с информацией о озере Байкал. Дети выполняя задания узнают о эндемиках, названиях ветров, станциях, находящихся на берегу озера.
