Данный материал представляет собой технологическую карту урока по ОБиЗР. Урок первичного предъявления новых знаний.
Целевое назначение: первичное усвоение новых предметных и метапредметных знаний.
Результативность обучения: воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму
На уроке ОБЗР использованы приемы технологии проблемно-диалогического обучения. Изучения нового материала проработаны постановка учебной проблемы и поиск решения. Постановка учебной проблемы – формулирования темы урока и вопросов для изучения. Поиск решения – формулирования нового знания. Постановку учебной проблемы и поиск ее решения осуществляют учащиеся в ходе специально организованного учителем диалога.
На уроке ОБЗР применяются разные приемы активизации деятельности: придание излагаемому ма
Цель: Формировать умение принимать решение в опасных ситуациях и действовать в соответствии с принятым решением .Закрепить правила безопасного поведения на улице
Данная разработка предназначена для обучающихся начального среднего образования. В основе - система взаимного обучения. Обучающиеся старших классов готовят для своих младших товарищей информационный буклет, с которым приходят для интерактивного общения и обучения детей. В игровой форме знакомят детей с видами природных и техногенных катастроф;
рассказывают о назначении и устройстве противогаза как средства индивидуальной защиты органов дыхания, зрения и кожи лица от различного вида отравл
В статье рассматриваются ключевые аспекты организации уроков-практикумов по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" (ОБЗР) для учащихся 8 классов в общеобразовательных учреждениях. Основное внимание уделяется целям и задачам практических занятий, их методам и формам, а также значению практических навыков в формировании культуры безопасности у подростков.
Проводится анализ существующих подходов к организации уроков-практикумов, рассматриваются вопросы выбора тематики, подготовительных
Данная работа посвящена обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения через организацию работы отряда «Юные помощники инспекторов дорожного движения».
Можно ли быть уверенным в собственной безопасности на дороге, если ты хорошо знаешь Правила дорожного движения и выполняешь их?
Правила не могут рассказать обо всех возможных ситуациях, которые случаются на дороге. Поэтому, выполняя все, что предписывают Правила, надо еще учиться предвидеть, что может произойти в той или иной ситуации.
Примерно 95% дорожно-транспортных происшествий с детьми-пешеходами случаются в повторяющихся ситуациях – «дорожных ловушках».
«Дорожная ловушка» – это ситуаци
В сценарии игры прописаны все этапы и правила их проведения. К сценарию отдельными файлами приложены протоколы проведения для каждого этапа игры, что облегчает подсчет баллов для каждой команды и для личного зачета.
Презентация и сопроводительные материалы к ней поведают младшим школьникам об основных правилах личной гигиены. Презентация намеренно содержит мало текста, так как дети легче усваивают материал с помощью картинок. Преподаватель сопровождает свой рассказ не сложными вопросами, вовлекая детей в обсуждение, что поможет им лучше усвоить материал. Рассказ преподавателя разделен на 4 части: гигиена тела, гигиена полости рта, гигиена личных вещей и гигиена продуктов питания и воды. Сопроводительный текс
Цель: ознакомить с основными причинами пожаров, с первичными средствами тушения
2. учить соблюдать правила пожарной безопасности
3. воспитывать личность готовую к созидательной деятельности и нравственному поведению, научить соблюдать их
4. отрабатывать правильность действий при возникновении пожара
5. воспитывать бережное отношение к своему здоровью
создать условия для формирования культуры бережного отношения к своему здоровью и научиться выявлять наличие пищевых добавок в составе пищи.
Тип урока: закрепление знаний, умений и навыков
Методы, используемые на уроке:
частично – поисковый, игровой момент, коммуникативный, сознательно-практический, информативно-прикладной с элементами фронтальной беседы, решение химических задач.
Формы реализации темы: видео, дискуссия, самостоятельная работа учащихся, обсуждение.
Умения по функциональной
Урок по предмету «ОБЗР", 8 класс, тема «Состав и назначение Вооруженных Сил Российской Федерации». Комбинированный урок. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Фото материал» «Презентация : Из чего состоят ВС», «Самостоятельная работа», «Видеофрагмент фильма «Офицеры», « Виды и рода войск». «Тестовые задания».
Пропагандировать и приобщать к здоровому образу жизни через спортивно-познавательную игру.
Развивать способность детей при помощи взрослых анализировать и оценивать состояние своего здоровья, проводя взаимосвязь между образом жизни и внутренним самоощущением;
Формировать желание и умение у воспитанников помогать своему организму вовремя недомогания;
Систематизировать знания по здоровому образу жизни, посредством увлекательной игры геокешинг (поиск сокровищ), главным сокровищем которой являет
Цель урока : Организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с общими понятиями тактической медицины; получить первичные навыки оказания первой помощи при ранениях.
Задачи:
- Рассмотреть способы оказания первой помощи при ранениях.
- Продолжить контроль по теме, используя сочетание разных форм проверки.
- Продолжить формирование способности рассматривать события и явления с точки зрения безопасности, грамотно и адекватно оценивать сложившуюся обстановку.
Урок по предмету ОБЗР для 8 класса по теме «Состав и назначение Вооруженных Сил Российской Федерации». Комбинированный урок. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Галерея слов», блок-схема «Структура Вооружённых Сил Российской Федерации», «Кейсы по работе с информацией», «Самостоятельная работа», «Схема», «Чек-лист».
