В данной статье представлен материал исследовательской работы ученицы 7 кл. Чернышёвой Алёны «В мире запредельных децибел». В представленном материале, который имеет прямое отношение к здоровью школьников, Алёна пытается найти ответ на ключевой вопрос ««Влияет ли на здоровье человека то, как он слушает музыку?». Выдвигает гипотезу и доказывает её своими исследованиями и экспериментами.
Данная тема актуальна и имеет практическую значимость, его можно использовать как на уроках по предмету Му
По-прежнему, одной из важнейших задач дошкольного образования остается обучение детей правилам безопасности дорожного движения. Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых важных проблем современного общества. Ежегодно на дорогах совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Поэтому необходима повседневная работа с детьми по формированию представлений о важности соблюдения правил дорожного движения. В рамках профилактической работы
Для межпредметных проектов серьезной проблемой является необходимость в большой подготовительной работе к проведению проекта с одновременным возрастанием ожиданий его результатов.
Традиционные методы образовательного процесса, ориентированные на подачу готовых знаний, конечно, значимы, но не позволяют школьникам ориентироваться в больших потоках информации. Они способствуют, как правило, выработке стереотипного поведения и главным образом ориентированы на запоминание и сохранение материала в памяти. Безусловно, они уже мало удовлетворяют современным требованиям, поэтому постепенно уходят в прошлое.
Чтобы заинтересовать современного подростка ходить на занятия с удовольствием, педагогу необходимо использовать разнообразные формы работы и включать обучающегося в разные виды деятельности во время занятия.
В любой экстремальной ситуации жизненно необходимо уметь подавать хорошо заметные на местности сигналы спасательным командам, а также летательным аппаратам, занимающимся спасательными операциями. Обучающимся необходимо отработать систему подачи сигналов предварительно, с тем, чтобы хорошо научиться ею пользоваться и уметь подать сигнал в кратчайший промежуток времени.
Данный урок предоставлен по ФГОС с технологической картой и приложением, которое поможет учителю для дополнительного материала, а учащимся для отличного усвоения актуальной темы
Игра это сама жизнь детей. Именно в ней они учатся выполнять правила и нормы по которым им предстоит жить всю жизнь. Игровые технологии необходимое условие при обучении детей правилам безопасного поведения на дороге.
Термин «цифровое образование» прочно вошел в нашу жизнь, это применение компьютерных инструментов и облачных технологий при обучении. Речь не о том, чтобы цифровые технологии заменили школьникам учебники или работу в классе с учителем. Но цифровые технологии могут существенно дополнить традиционные методы обучения и контроля знаний, а также обеспечить более полное погружение в предмет.
В настоящее время проблемы безопасности движения приобрели важное значение. С каждым годом возрастает количество дорожно-транспортных происшествий, где пострадавшими становятся дети. Поэтому перед учителями встала задача более широкого изучения школьниками правил дорожного движения. Мы ищем новые формы работы с детьми, которые бы смогли отвлечь молодое поколение от "гаджетов" (или использовать электронные средства в целях обучения) и открыть настоящий мир, пусть даже с проблемами, но теми, кот
Тема: «Азбука безопасности на дороге».
Бинарный урок: ОБЖ и английский язык. 6 класс.
Цели:
• способствовать формированию ответственного отношения учащихся к вопросам личной безопасности;
• умение осуществлять самоконтроль;
• воспитывать у учащихся культуру поведения.
Цели:
1. Познакомить с содержанием обязательной подготовки граждан к военной службе в общеобразовательных учреждениях.
2. Раскрыть историю обязательной подготовки к военной службе допризывного возраста.
3. Воспитывать готовность к службе в Вооруженных Силах, защите Отечества.
Анализируя литературные источники и практику использования учителями основ безопасности жизнедеятельности домашних заданий в процессе обучения, мы пришли к выводу о том, что домашнее задание должно быть максимально интересным и полезным. Нами были разработаны варианты домашних заданий в зависимости от уровня сложности для учащихся и методические рекомендации по организации домашнего задания для учителя основ безопасности жизнедеятельности.
Проектная работа по разработке продукта для здорового питания. Авторы проекта: Марушкина Ульяна Николаевна,10 класс, Хайдарова Дания Валерьевна, 10 класс.
Квиз (от англ.яз. “quiz” – задание, вопрос) – это командная интеллектуальная игра, в которой участники за ограниченный промежуток времени отвечают на вопросы из самых разных сфер знаний. Очень похоже на «Что? Где? Когда?» или даже «Брейн ринг», только команд в квизе участвует значительно больше, а количество игроков в каждой может колебаться от 4 до 10 человек в зависимости от правил конкретного организатора.
Задача участников – продемонстрировать свою логику, внимательность и эрудиции. Хотя в
Данный урок разработан с использованием педагогической технологии в соответствии с требованиями ФГОС, в рамках учебной программы 11 класса. Это способствует формированию познавательной самостоятельной деятельности ученика, и развитие его творческих способностей в ходе решения данной проблемы.
