Основы безопасности – один из наиболее актуальных вопросов для любого возраста. Ведь дошкольники могут оказаться в опасной ситуации, причем как на улице, так и дома. Поэтому главной задачей является стимулирование и развитие их самостоятельности и ответственности. В связи с этим большое внимание следует уделять организации различных видов деятельности, направленных на приобретение детьми не только теоретических знаний, но и определенных навыков поведения в опасных ситуациях, формирование умения п
Данный урок направлен на:
1. Знакомство учащихся с общими мероприятиями по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
2. Возможности защиты на месте, без шанса на эвакуацию
3. Изготовление СИЗ из подручных материалов
Данный материал представляет собой технологическую карту урока по ОБиЗР. Урок первичного предъявления новых знаний.
Целевое назначение: первичное усвоение новых предметных и метапредметных знаний.
Результативность обучения: воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму
На уроке ОБЗР использованы приемы технологии проблемно-диалогического обучения. Изучения нового материала проработаны постановка учебной проблемы и поиск решения. Постановка учебной проблемы – формулирования темы урока и вопросов для изучения. Поиск решения – формулирования нового знания. Постановку учебной проблемы и поиск ее решения осуществляют учащиеся в ходе специально организованного учителем диалога.
На уроке ОБЗР применяются разные приемы активизации деятельности: придание излагаемому ма
Цель: Формировать умение принимать решение в опасных ситуациях и действовать в соответствии с принятым решением .Закрепить правила безопасного поведения на улице
Данная разработка предназначена для обучающихся начального среднего образования. В основе - система взаимного обучения. Обучающиеся старших классов готовят для своих младших товарищей информационный буклет, с которым приходят для интерактивного общения и обучения детей. В игровой форме знакомят детей с видами природных и техногенных катастроф;
рассказывают о назначении и устройстве противогаза как средства индивидуальной защиты органов дыхания, зрения и кожи лица от различного вида отравл
В статье рассматриваются ключевые аспекты организации уроков-практикумов по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" (ОБЗР) для учащихся 8 классов в общеобразовательных учреждениях. Основное внимание уделяется целям и задачам практических занятий, их методам и формам, а также значению практических навыков в формировании культуры безопасности у подростков.
Проводится анализ существующих подходов к организации уроков-практикумов, рассматриваются вопросы выбора тематики, подготовительных
Данная работа посвящена обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения через организацию работы отряда «Юные помощники инспекторов дорожного движения».
Можно ли быть уверенным в собственной безопасности на дороге, если ты хорошо знаешь Правила дорожного движения и выполняешь их?
Правила не могут рассказать обо всех возможных ситуациях, которые случаются на дороге. Поэтому, выполняя все, что предписывают Правила, надо еще учиться предвидеть, что может произойти в той или иной ситуации.
Примерно 95% дорожно-транспортных происшествий с детьми-пешеходами случаются в повторяющихся ситуациях – «дорожных ловушках».
«Дорожная ловушка» – это ситуаци
В сценарии игры прописаны все этапы и правила их проведения. К сценарию отдельными файлами приложены протоколы проведения для каждого этапа игры, что облегчает подсчет баллов для каждой команды и для личного зачета.
Презентация и сопроводительные материалы к ней поведают младшим школьникам об основных правилах личной гигиены. Презентация намеренно содержит мало текста, так как дети легче усваивают материал с помощью картинок. Преподаватель сопровождает свой рассказ не сложными вопросами, вовлекая детей в обсуждение, что поможет им лучше усвоить материал. Рассказ преподавателя разделен на 4 части: гигиена тела, гигиена полости рта, гигиена личных вещей и гигиена продуктов питания и воды. Сопроводительный текс
Цель: ознакомить с основными причинами пожаров, с первичными средствами тушения
2. учить соблюдать правила пожарной безопасности
3. воспитывать личность готовую к созидательной деятельности и нравственному поведению, научить соблюдать их
4. отрабатывать правильность действий при возникновении пожара
5. воспитывать бережное отношение к своему здоровью
создать условия для формирования культуры бережного отношения к своему здоровью и научиться выявлять наличие пищевых добавок в составе пищи.
Тип урока: закрепление знаний, умений и навыков
Методы, используемые на уроке:
частично – поисковый, игровой момент, коммуникативный, сознательно-практический, информативно-прикладной с элементами фронтальной беседы, решение химических задач.
Формы реализации темы: видео, дискуссия, самостоятельная работа учащихся, обсуждение.
Умения по функциональной
Урок по предмету «ОБЗР", 8 класс, тема «Состав и назначение Вооруженных Сил Российской Федерации». Комбинированный урок. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: «Фото материал» «Презентация : Из чего состоят ВС», «Самостоятельная работа», «Видеофрагмент фильма «Офицеры», « Виды и рода войск». «Тестовые задания».
Пропагандировать и приобщать к здоровому образу жизни через спортивно-познавательную игру.
Развивать способность детей при помощи взрослых анализировать и оценивать состояние своего здоровья, проводя взаимосвязь между образом жизни и внутренним самоощущением;
Формировать желание и умение у воспитанников помогать своему организму вовремя недомогания;
Систематизировать знания по здоровому образу жизни, посредством увлекательной игры геокешинг (поиск сокровищ), главным сокровищем которой являет
Цель урока : Организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с общими понятиями тактической медицины; получить первичные навыки оказания первой помощи при ранениях.
Задачи:
- Рассмотреть способы оказания первой помощи при ранениях.
- Продолжить контроль по теме, используя сочетание разных форм проверки.
- Продолжить формирование способности рассматривать события и явления с точки зрения безопасности, грамотно и адекватно оценивать сложившуюся обстановку.
