Цель: использование ресурсов литературы и краеведческого компонента для формирования сопричастности учащихся к истории страны как составляющей их личностного нравственно-волевого роста.
Задачи:
1. Ознакомление с фрагментами произведений В.М. Женко, ветерана Великой Отечественной войны, Почетного гражданина г. Узловая ТО.
2. Пробуждение интереса к книгам о войне и чтению в целом как фактора формирования читательской компетенции.
3. Формирование уважения к участникам войны.
4. Создание
Как научить ребёнка, помочь ему, если нет способностей, памяти, а, может, даже желания учиться и научиться писать грамотно? Бесспорно, важно опираться на правила и устоявшиеся схемы, но не каждый ученик запомнит их, а если даже и запомнит, то после окончания школы забудет. В данной статье даются ответы на эти вопросы: рассматриваются приёмы обучения русскому языку, которые позволяют повысить мотивацию учащихся к изучению русского языка и лучше запомнить изучаемые правила.
Статья освещает новый приём изучения биографии писателя на уроках литературы - прием создания интеллект-карт. Это интересный и эффективный методический приём обучения работе с большим объёмом биографической информации, направленный на совершенствование читательской компетенции школьников. В статье выделяются два типа интеллект-карт и рассматриваются этапы урока изучения биографии писателя с применением интеллект-карты.
Данное внеклассное мероприятие направленно на формирование грамотной речи учащихся 7 класса. В работе использованы тексты художественной литературы, современные модели построения внеклассных занятий. Рассуждения на лингвистические и нравственные вопросы, групповая и индивидуальная деятельность, самостоятельная творческая работа позволяют развивать у учащихся интерес к русскому языку, правильной литературной речи.
Материал урока построен на краеведческом материале.Очень много заданий,отражающих жизнь и быт области в годы войны и первые послевоенные,что вызывает интерес у учащихся. Цели урока достигаются разноуровневыми заданиями.Плотность урока высокая.
План - конспект урока по русскому языку по теме «Понятие о сложноподчиненном предложении" в 9 классе.УМК: Русский язык, 9 класс,Е.А.Быстрова, Л.В.Кибирева, Ю.Н.Гостева, Т.М.Вонтелева, Н.Н.Фаттахова.
На примере рассказов А.П.Чехова "О любви", И.А.Бунина "Кавказ" и А.И.Куприна "Куст сирени" учащиеся рассуждают о том, какой должна быть настоящая любовь и в каком из произведений, по их мнению, она раскрывается как истинная, настоящая, аргументируя своё мнение примерами из произведений.
В работе рассмотрено такое состояние, как "выученная беспомощность" студентов, ее отличительные черты, способы преодоления и стимуляции активности на уроках литературы
В конспекте представлены беседа, упражнения по теме урока, а также имеет стихотворения и пословицы. Он предназначен для учеников 2 класса. В дополнение к конспекту идёт презентация.
Урок-размышление по повести Г.Бакланова «Навеки-девятнадцатилетние» по теме «Не потому ли я живу, что умерли они?» посвящен 75 годовщине Великой Победы. Тема патриотизма является одной из широко обсуждаемых тем в обществе.
В данной разработке представлен урок внеклассного чтения по литературе в 9 классах. С введением ФГОС нового поколения на первый план выходят личностные и метапредметные умения, основанные на персональном опыте и включающие когнитивные и коммуникативные умен
В современной школе невозможно работать, не внедряя новые технологии. Я на своих уроках использую технологию развития критического мышления. Мне кажется, самое важное в этой технологии –большая самостоятельная работа учащихся на занятиях и разнообразие различных видов, методов и форм учебной деятельности на основе индивидуального подхода к учащимся. Разнообразие приёмов позволяет учащимся осмысливать материал, а не заучивать Оперативно происходит обратная связь на уроке, самоконтроль и взаимоконт
