Занятие направлено на активизацию знаний по жанрам древнерусской литературы: летопись, житие, слово. Пробуждение интереса и бережного отношения к культурным истокам русской литературы.
Цели урока:
• образовательные: познакомиться с балладой М.Ю.Лермонтова «Три пальмы», выявить ее художественное своеобразие, расширить и углубить представления учащихся о балладе как лироэпическом жанре поэзии;
• развивающие: развивать читательские навыки учеников, умение видеть и интерпретировать художественные детали;
• воспитательные: воспитывать стремление к знаниям; побудить учащихся задуматься о нравственных проблемах – вопросах смысла жизни, назначения человека, его взаимоотношениях с п
Урок является подготовительным этапом для написания сочинения «Достопримечательности моего поселка».
Тип урока: урок получения новых знаний и формирования умений и навыков.
Форма: Урок – погружение. В результате работы обучающиеся научатся писать сочинение, используя собственные наблюдения.
Цель: расширить знания обучающихся о любовной лирике М. Ю. Лермонтова, познакомить с ее адресатами.
Задачи:
- познакомить обучающихся с произведениями поэта «Нищий», «Я не унижусь пред тобой», «Валерик»;
- познакомить обучающихся с адресатами любовной лирики поэта;
- показать, какими чувствами, мыслями наполнены изучаемые стихотворения; как выражается любовь поэта, какой она представлена в его произведениях.
- раскрыть взаимосвязь между биографией и любовной лирикой поэта;
- раскрыть мотив
Имя писателя Сергея Тимофеевича Аксакова занимает важное место в истории русской литературы. Его произведения привлекают и взрослых, и детей. Творчество С.Т. Аксакова особенно близко нам, живущим в Башкортостане, так как жизнь Сергея Тимофеевича связана с Башкирией и Уфой.
В школьной программе произведения Сергея Тимофеевича занимают довольно скромное место. Для изучения и самостоятельного чтения предлагаются «Аленький цветочек», главы из повести «Детские годы Багрова внука», отдельные эпизоды
Делюсь собственной разработкой урока русского языка на тему: "Правописание слов с безударной гласной в корне". Все этапы урока выстроены логически и точно. Используются специальное методы риторики.
Урок проводится не в школе,а на территории городской библиотеки. Учащиеся повторяют лексику, узнают какие бывают словари.Во время урока формируются ключевые и предметные компетенции, умение работать со словарём. Нестандартная форма проведения урока повышают интерес у ребят к русскому языку. Также мы знакомим учащихся с видами словарей и учим ими пользоваться. Воспитываем любовь к книгам, повышаем значимость библиотек в глазах современных детей.
В статье рассматриваются современные направления комплексного анализа текста, позволяющие развить и сформировать у юных читателей и критиков аналитико-креативные способности.
Урок предназначен на обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография»;
на совершенствование навыков правильного правописания чередующихся гласных в корне слов, гласных и согласных в приставках и других орфограмм, изученных в разделе «Морфемика и словообразование».
При подготовке к уроку использованы следующие технологии: элементы проблемного обучения, ИКТ, уровневая дифференциация, игровые технологии, использованы здоровьесберегающая методика
Урок литературы разработан на основе использования элементов технологии С.П.Лавлинского (в основе лежит диалогическая модель освоения произведения).Цель урока - формирование духовных ценностей и нравственного выбора человека через изучение рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».
Данные задания разработаны для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) для развития процессов познавательной деятельности: мышления, внимания, восприятия, памяти, речи. Задания направлены на воспитание нравственных качеств обучающихся. Данные задания можно использовать как на уроках русского языка и чтения, так и во внеурочной деятельности.
Конспект дистанционного урока по русскому (родному) языку в 5 классе составлен не материале, который широко представлен в Интернете, предполагает самостоятельно повторить пройденное ранее,затем познакомиться с новым материалом, состоящим из небольшой теоретической справки и практической части с ответами. Данная работа позволит ученикам проверить удалённо свои знания и выполнить упражнение для закрепления изученного.
Конспект внеклассного мероприятия для учащихся 6-7 классов «Словообразовательные средства создания оценочного значения (на основе произведений М. Зощенко)» рассчитанный на 2 часа.
Резюме. Цель статьи – изучение проблемы зарождения и специфики «драконоборческих» сюжетов табасаранских волшебно-фантастических сказок. Методы исследования – сравнительный и историко-типологический. Предпринята попытка исследования особенностей сюжетосложения текстов, образов, а также некоторых эпических мотивов поэтики традиционных волшебных сказок. Вывод: «драконоборческие» сюжеты возникли в глубокой древности и сохранили в структуре своей поэтики древнейшие мифологические атрибуты оборотничест
Урок русского языка в 5 классе (УМК Разумовская М.М.) «Разряды имен прилагательных по значению» составлен согласно требованиям к современному уроку (ФГОС).
