Мотивация: Обсуждение книг служит активным средством развития всех сфер личности ребенка (интеллектуальной, эмоциональной, волевой). Конечно, дети при интерпретации литературного произведения в ходе обсуждения показывают разные уровни читательского мастерства. Но малоподготовленные, “слабые” читатели в процессе работы нередко получают наглядные уроки того, что и как читают другие, более внимательные читатели. Так появляется мотивация читать больше и повышать свое читательское мастерство.
Участ
Исследовательская работа представляет собой интегрированный анализ поэтических произведений разных авторов( в основном-поэтов Серебряного века) с точки зрения математического анализа. Исследование может быть использовано учителями литературы и математики в учебной и внеурочной работе, а также при создании интегрированного курса для классов гуманитарного и математического профилей.
Данный урок разработан для изучения памятника Древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» в 9 классе. Конспект предназначен для проведения урока литературы в Историческом парке «Россия - моя история». В работе предоставлены следующие материалы: конспект урока, лист самооценивания обучающихся, маршрутный лист №1 и №2, фотография Д.С. Лихачева, цитаты для целеполагания. Во время работы с ресурсами Исторического парка в Маршрутном листе №2 есть вопрос, на который обучающиеся не смогут найти от
Урок направлен на повторение типологических признаков рассуждения с введением понятия "рассуждение-размышление". Помимо предметной области (построение текста рассуждение-размышление) развивает умение быть членом дружного коллектива, т.к. сквозная тема - темы дружбы. Различные виды деятельности и практико-ориентированный подход позволяют учителю добиться желаемых результатов на уроке, а ребятам - возможность заявить о своей жизненной позиции и ориентировать в межличностных отношениях .
Наши ученики – подростки, юноши и девушки переживают самую трудную пору в духовной жизни – пору нравственного самоопределения. Это время активного поиска жизненных ориентиров, ценностных установок. Это время крайностей негативизма и максимализма, в которые впадают подростки, когда сталкиваются с несовершенством в окружающей жизни.
Подростковый период развития личности характеризуется некоторыми особенностями, которые мы относим к интолерантному (противоположному толерантности) поведению: повышен
Методическая разработка предназначена для учителей русского языка и изобразительного искусства, работающим 5-6 классах, которым интересны интегрированные уроки. Использование интегрированных уроков помогает показать межпредметные связи и позволяет по-другому осмысливать события или явления, что соответствует ФГОС. Эта технология формирует умение переноса знаний из одной области в другую, развивает образное мышление, кругозор, раскрывает используемый на уроке воспитательный потенциал. На данном у
Урок русского языка в 6 классе «Суровые цифры блокады (повторение и обобщение темы «Имя числительное»)» составлен в соответствии с требованиями ФГОС. Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений. Целью урока является повторение основных понятий темы «Имя числительное», выявление и коррекция возможных пробелов, совершенствование знаний и практических умений. Материал к уроку отобран с учётом празднования в 2020 году 75-летия Великой Победы.
Методическая разработка предназначена для учителей русского языка и изобразительного искусства, работающим 5-6 классах, которым интересны интегрированные уроки. Использование интегрированных уроков помогает показать межпредметные связи и позволяет по-другому осмысливать события или явления, что соответствует ФГОС. Эта технология формирует умение переноса знаний из одной области в другую, развивает образное мышление, кругозор, раскрывает используемый на уроке воспитательный потенциал. На данном у
Конспект открытого урока по русскому языку для 6 класса на тему «Фразеологизмы» предназначен для учителей русского языка.Урок составлен по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской для 6 класса.Урок в системе уроков: 1-ый урок по главе «Фразеология. Культура речи». Тип урока: урок «открытие нового знания». Урок разработан по технологии развития критического мышления (ТРКМ).Цель урока: сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употреб
При составлении конспекта урока учитывалась актуальность и современность ситуации, 2018 год в России был объявлен Годом добровольца и волонтера. Данное мероприятие также приурочено к важному событию для нашей страны – Чемпионату мира по футболу. При работе над конспектом урока я учитывала тему своего проекта «Современные технологии обучения в практику работы учителя.» Мною применялась технология разноуровнего обучения в виде выполнения заданий по группам разных уровней знаний. Также использовала
Литературная гостиная- это своеобразная игра, организованная учителем в учебных или воспитательных целях. Цель литературной гостиной - развитие познавательных потребностей, интереса к изучаемой дисциплине, нравственных ценностей, творческих способностей учеников.
Данный урок рассчитан на учащихся 5 класса. Это урок систематизации и обобщения знаний. Данная тема сложна для обучающихся, поэтому считаю целесообразным применение различных методов и приёмов, позволяющих вызвать интерес и закрепить полученные знания на практике. На уроке используется краеведческий материал.Задания носят поисковый и исследовательский характер. Прослеживаются метапредметные связи с математикой, географией.
Урок русского языка проведён в 11 классе по теме"Культура публичной речи".Материал урока используется для подготовки обучающихся к Единому Государственному Экзамену по русскому языку.
На данном уроке у учеников формируются умения сравнивать, анализировать и сопоставлять авторские и народные сказки; формулировать идею, проблематику произведений и давать характеристику героям на примере произведений А. С. Пушкина и В. А. Жуковского; развиваются навыки монологической, диалогической речи и выразительного чтения; формируется прочная нравственная позиция в ходе работы с ценностными понятиями «добро» и «зло», «долг», «совесть».
На уроке применены приемы: "Кластер", Графический дикта
В предлагаемых материалах выделяются разделы, которые соответствуют следующим основным методическим задачам:
- организация чтения повести (важно заинтересовать семиклассников и добиться, чтобы все ее прочитали. Строить изучение повести на основе целостного ее восприятия);
- подготовка к изучению (знакомство с автором, проблематикой его творчества, особенностями стиля)
