Конспект организованной образовательной деятельности «В стране Говоруша»в рамках кружковой работы по познавательно-речевому развитию «Речецветик» разработан воспитателем дошкольного учреждения.Основной целью данной организованной образовательной деятельности является совершенствование звуковой стороны речи детей 4-5 лет, увеличения их словарного запаса и формирования грамматического строя речи.
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей младшего возраста, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Автор: Бедрина Ольга Александровна, Егорова Елена Васильевна, Бондарева Ирина Владимировна
В педагогической науке и практике всё более усиливается стремление осмыслить целостный педагогический процесс с позиций науки управления, придать ему строгий научно обоснованный характер. Справедливо утверждение многих отечественных и зарубежных исследователей о том, что управление реально и необходимо не только в области технических, производственных процессов, но и в сфере сложных социальных систем, в том числе педагогических.
Дидактическое пособие «Варись, варись, кашка!» предназначено для работы с детьми от 3 до 7 лет. Данное пособие имеет многофункциональный характер, и может быть использовано на индивидуальных, на групповых занятиях и в самостоятельной деятельности детей. Вариантов игры много, задания можно усложнять в зависимости от возраста дошкольников.
Предлагаю вашему вниманию дидактическую игру, направленную на формирование экологических представлений в вопросе разделения мусора у детей.
Мусор в настоящее время стал проблемой государственного масштаба не только в нашей стране, но и всего мира в целом.
раздельный сбор отходов – один из способов снизить экологическую нагрузку на окружающую среду. Ведь содержимое наших мусорных вёдер состоит в основном из четырех частей: органических отходов (остатков пищи), пластика, стекла и бумаги, которые
У детей младшего возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем опадает листва?», «Как одеться на улицу в это время года?» и т.д. Дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы про
Проектная деятельность во второй младшей группе. Которая знакомит детей с домашними животными, их связью со средой обитания, осознанно-правильное отношение к представителям животного мира; развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость
На полках витрин – предметы предназначение которых теперь уже почти забыто. Это: старинный утюг, самовар, ручная мельница, пишущая машинка… Эти вещи стали уходить из нашей жизни, постепенно забываться. От них начали отказываться, когда в дома пришло электричество. С приходом электричества постепенно в доме утвердились электрические вещи. Они сделали жизнь удобнее, комфортнее. К хорошему быстро привыкаешь…
А старые вещи со временем ушли из дома. Когда - то они хранились на чердаках, в кладовках,
Конструирование тесно связано с игрой, умственным воспитанием, развитием речи, музыкальными занятиями. Разностороннее воспитание в свою очередь создает то богатство представлений, ту эмоциональную насыщенность, без которых невозможно развивать детское творчество.
В статье представлен современный подход к созданию территории дошкольного образовательного учреждения, который требует, чтобы каждый компонент пространства был предназначен для детского коллектива в целом, при этом предоставлял каждому воспитаннику возможность проявлять и демонстрировать свою индивидуальность и творчество, способствовал развитию речевой активности. Описаны объекты, которые организованы на территории детского сада, позволяющие успешно осуществлять работу по развитию речевой активн
Книжки-самоделки являются эффективным средством речевого развития старших дошкольников т.к. они способствуют повышению читательского интереса, развитию художественного восприятия и развитию речевого творчества.
Задачи:
- закреплять умение различать и называть геометрические фигуры, сравнивать их по цвету и величине;
- совершенствовать умение лепить по замыслу, самостоятельно;
- упражнять в использовании разных приёмов лепки: расплющивать, вытягивать, соединять части;
- развивать желание рассказывать о том, что слепили.
Способствует обобщению и систематизации знаний детей о русских народных сказках, развитию эмоционально-нравственной сферы детей, морально-этических представлений.
