Разработка раскрывает работу с детьми раннего возраста для формирования у них самостоятельной игровой деятельности. Методы и приемы развития игоовой деятельности у детей раннего возраста.
Данная квест-игра была разработана для воспитанников подготовительной группы детского сада с целью формирования экологической грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Данная квест-игра проводится в игровой форме с привлечением сказочных героев, в образе которых выступают педагоги ДОУ. Участники квеста на протяжении всего своего путешествия перемещаются по территории д/с и выполняют различные задания с целью заработать заветные буквы, которые помогут им разгадать зашифрованное слово.
Итоговое занятие по формированию математических представлений с применением УМК "Мате:плюс. Математика в детском саду", квест - игра путешествие по планетам солнечной системы. Где дети в игровой форме закрепляют порядковый и обратный счет, решают задачи, знание планет солнечной системы,развивают пространственные отношения, пространственные понятия и т.д.
Птицы являются частью природы и украшением рощ, лесов, полей, садов и парков. Они радуют нас круглый год своими звонкими чудесными голосами. Они приносят людям не только радость, но и пользу. Они оберегают урожай от вредных насекомых. Поэтому, так важно, чтобы в каждом саду были кормушки, полные пищи и скворечники.
Развлечение для подготовительных к школе групп, составлен с учётом ФГОС ДОУ. В сценарии присутствуют коммуникативные игры, хороводы, песни с танцевальными движениями.
Занятие проводилось с детьми раннего возраста 2-3 лет. Проводя с детьми это занятие формируем активный и пассивный словарь детей через ознакомление с окружающим миром, развиваем память и внимание детей, воспитываем умение играть совместно с другими детьми, бережное отношение к игрушке.
Анализируя различные формы коррекционной работы, мы искали методы, которые позволили бы ускорить процесс развития всех компонентов речи, когнитивных процессов, коммуникативных навыков. Мы предположили, что внедрение метода проекта в коррекционную работу, тем более в условиях группы комбинированной направленности будет являться одним из эффективных приемов взаимодействия учителя-логопеда с детьми, воспитателями, специалистами и родителями по преодолению речевых нарушений.
Планируя занятие , был
Проблема приобщения к языку другого народа, глубокого изучения национальных культур и активного их пользования в системе педагогического образования является наиболее актуальной.
В процессе обучения дети должны: научиться воспринимать и понимать татарскую речь на слух и говорить по-татарски в пределах доступной им тематики, усвоенных слов, грамматических форм, синтаксических конструкций и несложных образцов связной речи.
Цели: прививать любовь к рисованию; закрепить знания детей о строении ежика (голова, туловище, иголки, лапки, хвостик; помочь детям освоить новый способ изображения -рисование вилкой; развитие творческих способностей детей.
В статье обосновывается актуальность рассматриваемой темы. Дается определение понятиям «ограниченные возможности здоровья», «инклюзивное образование». Обозначаются цели, задачи и условия работы в системе инклюзивного образования. Представлены эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми дошкольного возраста, имеющими ограниченные возможности здоровья.
