НОД: Познание. Социальное окружение. Я, ты, мы
Цель – формирование у дошкольников доброжелательного отношения друг к другу;
воспитание дружественных, толерантных отношений между детьми.
Задачи:
1. Обобщить знания детей по теме дружба. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.
2. Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.
3. Воспитывать
Наше стремительное время высоких технологий, смена стандартов в системе образования требуют определённых изменений в подходе к воспитанию и обучению детей, в том числе и на дошкольной ступени их развития. Основным ориентиром в поиске новых педагогических решений является воспитание творческой, интеллектуально развитой личности.
Надеюсь конспект интегрирующего занятия с использованием нетрадиционной техники рисования по исследовательно -экспериментальной деятельности в средней группе
«Волшебства с молоком; занятия поможет начинающим педагогам в работе.
Цель образовательной ситуации заключалась в формировании позитивных установок к различным видам детской деятельности. Игра - путешествие была проведена на территории ДОУ и состояла из четырех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно, динамично выполняли различные действия. Мотивационный этап прошел интересно и эмоционально для детей, так как я использовала технологию проблемного обучения - прием «Растерянный взрослый». При выборе данного приема я опиралась на личностн
Большое внимание в работе с дошкольниками я уделяю здоровьесберегающим технологиям. Мною было составлено итоговое занятие по формированию здорового образа жизни у дошкольников в виде квест-игры. Целью и задачами, которого является формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью, закрепление представления о полезных и вредных продуктах и важности правильного питания, о предметах личной и общей гигиены, закрепление умения классифицировать предметы по определенному признаку, закрепление
Цель: научить детей составлять описательный рассказ о лисе.
Программные задачи:
• Знакомить детей с образом жизни лисицы, ее повадками.
• Обучать детей составлению описательного рассказа.
• Учить их давать полные ответы на вопросы воспитателя, подготавливая к пересказу текстов.
• Воспитывать умение связно и последовательно пересказывать рассказ.
• Совершенствовать владение детьми структурой предложения, увеличивая его за счет однородных второстепенных членов, родственных слов.
• Форм
В статье рассматриваются возможности использования наглядного моделирования в ходе коррекционно-развивающей работы: игры с фишками из фоамирана на модульном игровом пособии «Звуковая вешалка», куклами Тильдами, раздаточным и дидактическим сборным материалом. Представлены авторские пособия и стихи о творчестве логопеда.
Многофункциональное дидактическое пособие «Робот Оптимус» для среднего и старшего дошкольного возраста. Использование пособия «Робот Оптимус» способствует: формированию элементарных математических представлений и освоению сенсорных эталонов; развитию речи ребенка; развитию психических процессов (внимания, памяти, логики, памяти, воображения).
«Отец- самый родной, самый дорогой для
ребенка мужчина, в образе которого
выражается человеческая ответственность
за его приход в свет, за каждый его шаг и
поступок в жизни. В отцовстве- великая
миссия преемственности поколений,
Практикум способствует формированию экологических представлений детей в процессе выращивания растений из семян, закреплению знания об условиях, необходимых для роста растений, развитию познавательных и творческих способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности.
Конспект образовательной ситуации во 2 младшей группе по приоритетной образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» на тему «Солнышко».
Методическая разработка НОД на тему «Ландыш» предназначена для работы с детьми 6-8 лет по формированию представлений о разнообразии растительного мира нашего региона, его пользе для здоровья и понимания необходимости сохранения разных видов растений от исчезновения.
Дети очень любят экспериментировать. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. У детей первых семи лет жизни мышление является наглядно-образным и наглядно-действенным. Следовательно, педагогический процесс в детском саду в основном должен строиться на методах наглядных и практических. Особенно важно соблюдать этот принцип при осуществлении естественнонаучного и экологического образования. Для того, чтобы педагогический про
Полноценное овладение родным языком, развитие языковых способностей являются стержнем полноценного формирования личности ребенка-дошкольника. Высокий уровень речевого развития дошкольника предполагает: владение литературными нормами и правилами родного языка, свободное пользование лексикой и грамматикой при выражении собственных мыслей и составление высказываний любого типа; умение вступать в контакт со взрослыми и сверстниками (слушать, спрашивать, отвечать, возражать, объяснять); знание норм и
Основные задачи:
- формировать целостную картину мира: поощрять исследовательский интерес, знакомить с домашними животными (кролик) и его питанием;
- развивать умение отличать и называть по внешнему виду: овощи (капуста, морковь, помидор, огурец), фрукты;
-продолжать учить раскатывать из пластилина комочки прямыми и круговыми движениями, подавая форму морковки;
- уточнить и закрепить представления детей об овощах, месте их произрастания грядка, огород;
- воспитывать любовь к родной природе,
