Вид проекта: краткосрочный образовательный групповой проект с заданными результатами и элементами творчества.
Возраст: 4- 5лет ( средняя ).
Продолжительность проекта: 3 месяца.
Участники проекта: дети , родители (законные представители), педагоги ДОУ
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Методы и приемы:
- наглядный (просмотр иллюстраций, фото, презентаций и обучающи
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по речевому развитию тдля детей 2 младшей группы
В гостях у сказки: «Кот, петух и лиса»
подготовила и провела воспитатель Нестерова Е.П.
Цель: Воспитание интереса к русским народным сказкам. Формирование у детей младшего дошкольного возраста познавательных интересов,закрепление знаний содержания сказки.
Задачи:
Образовательные:
• Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность; отчетливо про
«Нетрадиционные техники рисования помогают детям
почувствовать себя свободными, помогают раскрепоститься,
увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами
сделать намного труднее. А главное, нетрадиционные техники
рисования дают ребёнку возможность удивиться и
порадоваться миру».
(М. Шклярова).
Использование интерактивных игр в образовательном процессе является эффективным методом подачи знаний, умений и навыков. Благодаря им дети с интересом вовлекаются в процесс обучения, становятся активными и мотивированными.
Художественно-эстетическое развитие – важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, повышает познавательный интерес к окружающему миру.
Эта авторская дидактическая игра .Учить различать ткани по внешнему признаку. Учить детей подбирать необходимый образец ткани, подходящий для пошива заданного предмета одежды. Расширять знания о свойствах и качествах ткани.
Региональный компонент в образовательной деятельности является одним из основных средств социализации детей дошкольного возраста. При разработке мастер-класса учтен деятельностный подход, способствующий активному вовлечению дошкольников в самостоятельную деятельность. Проекты, связанные со знакомством с профессиями своих родителей, культурными объектами города, способствуют выстраиванию индивидуальных образовательных траекторий, что в полной мере соответствует требованиям ФГОС нового поколения.
В ходе занятия дети познакомятся с назначением и функциями внутренних органов: мозга, сердца, системы пищеварения;
смоделируют работу тренированного и нетренированного сердца;
получат представления о работе пищеварительного тракта.
Автор: Плюхина Анна Викторовна, Павлова Светлана Сергеевна
«Организация краеведческого образования детей
через создание многофункциональных развивающих пособий своими руками».
В нашей группе «Колокольчик» ведётся работа в рамках инновационной деятельности стажировочной региональной площадки «Новая Сибирь-мой край родной», в рамках деятельности Центра научно- методического сопровождения краеведческого образования детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях Новосибирской области.
Основная идея краеведческой деятельности
Формирование творческой личности – одна из приоритетных задач современной педагогики, приобретающая особую актуальность в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В эпоху стремительных изменений образовательный процесс должен быть ориентирован на выявление и развитие уникального потенциала каждого ребенка, вне зависимости от его физических или интеллектуальных особенностей.
Для детей с нарушениями речи, слуха или зрения, творчество зачастую становится единственным средством
В статье рассматривается проблема развития познавательной активности дошкольников в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Одним из эффективных средств решения этой проблемы названы интерактивные технологии, в частности игры портала «Мерсибо». Основное преимущество этих игр — соответствие требованиям ФГОС: они привлекают детей, требуют участия взрослого, формируют необходимые навыки и умения, создают ситуацию усп
Одно из направлений формирования временных представлений у детей- изучение времён года. Дети учатся сравнивать, находить закономерности. У них развивается память, наблюдательность, воображение, внимание, связная речь, интерес к окружающему миру природы.
Пособие прекрасно подходит для индивидуальной, подгрупповой и фронтальной работы с дошкольниками с целью закрепления знаний и умению детей выполнять определённые задания, а также для самостоятельного использования. Пособие можно использовать в л
Данная статья посвящена работе по развитию речи воспитанников ДОУ. Авторами описаны игровые формы, которые они используют с детьми в свободной деятельности и в ходе ООД. Затронута тема взаимодействия с родителями с целью формирования речи воспитанников.
В статье представлен опыт работы с инновационным оборудованием "Умное зеркало "ArtikMe" в работе с детьми дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи.
Одним из обязательных условий реализации дошкольного образования является взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников.Совместная образовательная деятельность педагогов и родителей (законных представителей) предполагает сотрудничество в реализации некоторых образовательных задач, вопросах организации развивающей предметно-пространственной среды и образовательных мероприятий; поддержку образовательных инициатив родителей (законных представителей) детей; разработку и реализаци
