формирование у детей представления о цирке, о профессии артист. Создание условий для формирования культурно гигиенических навыков и творческих способностей детей в процессе специально моделируемой ситуации.
Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.
Формировать умение детей сочетать различный материал и технику изображения, самостоятельно определять замысел, способы и формы его воплощения, технически грамотно применять традиционные и нетрадиционные способы рисования, понимать значимость своей работы, испытывать радость и удовольствие от изобразительной деятельности.
Развивать детское творчество и воображение
В конспекте итогового занятия представлены структура, в основе которой комплексно-игровой метод, осюжеченная лексическая тема и интерактивная презентация.
На занятии решается ряд коррекционно-образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач по уточнению и расширению словаря, формированию грамматических категорий самостоятельного связного высказывания у детей с тяжёлыми нарушениями речи в условиях динамично изменяющегося видеоряда с применением ИКТ.
Предлагаемый материал предназ
Статья посвящена развитию речи дошкольников с ОВЗ на основе краеведческого материала. Обращается внимание на актуальность развития речи в двух социальных функциях - как средство установления контакта (общения) с людьми и как средство познания мира - "малой Родины".
Проблема развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста все чаще привлекает внимание педагогов и психологов. В процессе общения дети обучаются выражать свои мысли и чувства, а также понимать эмоции окружающих и адекватно на них реагировать. Для развития коммуникативных навыков у детей с ЗПР искала метод, позволяющий раскрыть индивидуальность каждого ребенка. Метод, который призван помочь детям научиться выстраивать отношения со сверстниками и внешним миром, выражать свои эмоции и ч
Организация игрового пространства младших дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО, ФОП ДО способствуют повышению качества воспитательно-образовательного процесса младших дошкольников.
Автор: Буханцова Ирина Ивановна, Шохина Светлана Петровна
ТРИЗ знакомит дошкольников со сказкой, так как формирует умения детей думать и находить собственные решения, прививает детям радость творческих открытий. Умелое использование методов и приёмов делают сказочную деятельность увлекательной. Работая с детьми по ТРИЗ, у ребят возрастает познавательная активность и интерес. Детские ответы становятся нестандартными, раскрепощенными. У детей расширяется кругозор, появляется стремление к новизне, к фантазированию.
Формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности:
- упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
- упражнять в сравнении предметов, различных по одному признаку, обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше);
- закрепить умение считать до 5, соотнесение количества предметов с нужной цифрой»;
- упражнять в умении ориентироваться в пространстве;
- упражнять в умении соотносить предметы меж
Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и ставит перед системой образования основную цель - воспитания у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира.
Мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию – то есть те качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей.
Работа с дошкольниками по системе игр и дидактических материалов со смайликами в речевом развитии имеет высокую актуальность в современном образовательном контексте. Эмоциональные символы, такие как смайлики, привлекают внимание детей, помогают им лучше воспринимать информацию и создают позитивную атмосферу обучения.
Создание условий для преодоления стрессовых состояний у детей раннего возраста и их родителей в период адаптации к детскому саду:
1. Формировать активную позицию родителей по отношению к процессу адаптации детей как прямых участников образовательного процесса.
2. Формировать благоприятный психологический климат в группе, способствовать снижению психоэмоционального напряжения.
3. Учить детей воспринимать и воспроизводить различные звуки посредством шумовых инструментов, учить классифици
Сценарий совместного развлечения с родителями ко Дню матери для детского сада. Подготовительная к школе группа.
Цель:
1. Воспитывать у дошкольников любовь и глубокое уважение к самому дорогому человеку – к матери.
2. Способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.
3. Создание положительной эмоциональной атмосферы.
Повышение уровня профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах речевого развития детей старшего дошкольного возраста посредством организации продуктивного взаимодействия с семьями воспитанников.
Развивающие сюжетные лого-математические игры делают учение интересным занятием для малыша, снимают проблемы мотивационного плана, порождают интерес к приобретаемым знаниям, умениям, навыкам, а использование сюжетных лого-математических игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность: перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности, организованной взрослым или самостоятельной.
