Я работаю в детском саду во второй группе раннего возраста. Мои воспитанники довольно активные ребята. Они очень любят играть в подвижные игры. Я каждые две недели разучиваю с детьми новую подвижную игру. Ведь игра-это ведущий вид деятельности детей.
Я работаю по технологии Марии Монтессори! Идеи воспитания и развития детей по технологии Марии Монтессори заинтересовали меня, потому что педагогика удивительно технологична и продумана, она позволяет ребенку развиваться в его собственном темпе, соответствующим его способностям.
В своей работе с детьми я использую современную технологию -«Социальная акция»
Это современный способ привлечь и объединить всех участников образовательного процесса..Проведение в ДОУ акций социального характера, создает условия для творческой самореализации ребенка. В процессе проведения акции дети открывают для себя новые знания, делают выводы, приобретают социальный опыт взаимодействия с окружающим миром.
Как часто педагоги слышат от родителей фразу: «Да у него дома рот вообще не закрывается!» Но на практике, взаимодействуя с детьми в ходе образовательной и совместной деятельности, воспитатели обращают внимание на ряд проблем в речи детей. Как правило, говорить умеют почти все, но связная, образная, богатая описаниями, дополнениями и синонимами речь – большая редкость. Даже в старшем дошкольном возрасте, лишь немногие дети способны построить монолог: например, составить сюжетный или описательный
Как интересно знакомиться с новыми техниками выполнения творческих работ и новыми материалами. В процессе выполнения поделки дети познакомятся с пряжей, как с основным материалом для выполнения коллективной поделки, получат удовольствие о встречи с творчеством.
Поделка доступна к выполнению детьми старшего дошкольного возраста.
Материал будет полезен воспитателям детских садов, педагогам дополнительного образования, работающих с детьми данного возраста.
Об особенной роли мелкой моторики в физическом, речевом и интеллектуальном развитии детей. Наукой уже давно доказано, что от развития крупной и мелкой моторики напрямую зависит развитие интеллекта, речи, воображения, памяти и внимания. Мелкая моторика помогает ребенку исследовать, анализировать, классифицировать, сравнивать окружающие предметы и благодаря этому лучше понимать мир, в котором он живет.
Детско- родительский тренинг направлен на сближение родителей и детей, гармонизацию эмоциональных связей в семье. Данный тренинг поможет родителям лучше узнать и понять своих детей, т.к. современным родителям не хватает времени на общение с собственным ребенком. Все упражнения подобраны с учетом актуальных проблем в сфере детско-родительских отношений, имеют практическую направленность. Выполнение большинства упражнений предполагает работу в паре (родитель-ребенок). В ходе тренинга у родителей
Одним из требований ФГОС дошкольного образования является развитие самостоятельной творческой личности ребенка. «Творческая мастерская» - наиболее эфективная форма реализации этой задачи. В своей работе я делюсь своим опытом организации и применением результатов продуктивной деятельности детей в «Творческой мастерской».
В статье представлен опыт работы воспитателя дошкольной образовательной организации о внедрении технологии Геймификация в образовательный процесс детей старшего дошкольного возраста. Выстраивая процесс обучения в виде непрерывной игры, педагог вызывает у детей интерес к обучению, стимулирует познавательную активность детей, что способствует повышению интереса к познанию нового, учит пошагово добиваться поставленных целей, развивает инициативу детей, а присутствие соревновательного момента, готови
