Консультация на тему «Ринолалия как нарушение речи», предназначен для учителей-логопедов и воспитателей коррекционных групп. В ней раскрываются виды ринолалии, основные направления ранней логопедической помощи.
- закреплять правила написания гласных букв после согласных;
- совершенствовать умение выполнять звуковой анализ слов, состоящих из
4-х звуков;
- формировать умения составлять предложения из слов с предлогом, выполнять графическую запись;
- закреплять: умение определять в словах количество слогов, подбирать к ним схемы; освоение способа слогового чтения.
На занятии были созданы условия для формирования навыков и умений в рисования пейзажа нетрадиционным методом- рисование при помощи мятой бумаги. Дети познакомились с новым видом изобразительного жанра- пейзаж, закрепили профессию художник, и что он "пишет" картины, а не "рисует". Так как воспитатель использует технологию В. Воскобовича, то в занятии введен персонаж из Фиолетового леса Гео.
Материал будет полезен педагогам, музыкальным руководителям с целью организации новогоднего утренника с детьми второй младшей группы. Сценарий содержит стихи, песни, танцы в соответствии с возрастными особенностями детей. Весь праздник проходит в игровой форме.
Цель: создание у детей благоприятного эмоционального состояния посредством музыкальной деятельности.
Какое может быть детство без сказок? Дети их просто обожают и готовы слушать часами напролет. Сказки позволяют в простой и доступной форме закрепить знания, объяснить ребенку такие понятия, как добро и зло, хорошие поступки и плохие, правильное поведение на дороге. Эту сказку можно использовать на занятия ОБЖ, развития речи и в театрализованной деятельности (инсценировка). «Сказка о потерянных огоньках» поможет ребятам быстрее узнать и освоить основные правила безопасного движения транспорта и пе
Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма – одна из основных проблем в современном обществе. Медицинские работники констатируют нарушения, отклонения и несоответствия нормам в развитии детей. Особенно тревожит ситуация по количеству детей с нарушением осанки и плоскостопием, статистикой заболеваний детей раннего дошкольного возраста и проблемой развития тактильных ощущений. Многофункциональный комплекс для профилактики плоскостопия у детей младшего дошкольного возраста «Тропа
Интегрированное занятие для детей подготовительной группы компенсирующей направленности (тяжелые нарушения речи), участие детей в различных видах деятельности: физическая, конструктивно-модельная, изобразительная деятельность.
Систематизация и совершенствование знаний педагогов об организации двигательной активности и укрепления здоровья детей дошкольного возраста, а также о современных подходах к физкультурно-оздоровительной работе.
Дидактические пособие по сенсорному развитию детей дошкольного возраста «Умная сенсорная сумочка» — это многофункциональное пособие, которое позволяет соединить в комплексе дидактические игры, направленные на сенсорное воспитание ребенка, развитие мелкой моторики рук и здоровьесберегающие технологии.
В последнее время возросли требования к качеству дошкольного образования, в том числе все больше внимания уделяется развитию речи дошкольников. К сожалению, в современном мире, все чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей, имеющих трудности в области общения, ведения диалога, как с взрослыми, так и со сверстниками.
Проблема развития диалогической речи остаётся одной из актуальных тем, та
Проблема подготовки к школе детей с нарушениями фонематического слуха изучается давно и остается актуальной на сегодняшний день.
Несмотря на то, что в специальной логопедической литературе достаточно подробно освещена поэтапная работа и последовательность процесса формирования фонематического восприятия, количество детей, имеющих нарушения фонематического слуха постоянно увеличивается.
Отсутствие полноценного восприятия фонем ведёт к следующим нарушениям: страдает фонетическая сторона речи, сло
Автор: Абросимова Юлия Николаевна, Овсянникова Татьяна Андреевна
Предметно – пространственная развивающая среда в дошкольной организации по системе М. Монтессори имеет точную логику построения и до мелочей продуманное содержание. Первое, на что можно обратить внимание, это абсолютная доступность всех пособий для детей. Весь материал расположен на открытых полках на уровне не выше 1 метра от пола, что обеспечивает ребенку свободу выбора. Каждый материал представлен в одном экземпляре. Самим расположением полок среда разделена на несколько зон.
Внутренний мир ребенка с ОВЗ очень сложен. Задача педагога, помочь ребенку адаптироваться в жизни, чувствовать себя полноценным членом общества, развивать пассивную и активную речь, раскрыть творческие способности, привить эстетический вкус. Средствами, способными решить все эти задачи, являются формы художественно-эстетического освоения мира, в частности – торцевание (техника работы с бумагой).
Торцевание – это один из видов продуктивной деятельности – техника изготовления объемных поделок из б
Мною была разработана технологическая карта по познавательному развитию (экология) "Интересное путешествие в лес". Целью данной непрерывной образовательной деятельности являлось: закрепление знаний детей об охране растений и животных.
К данному занятию прикреплена еще презентация.
Конспект непрерывной образовательной деятельности, направленный на решение задач по сенсорному развитию детей группы раннего возраста (2-3 лет). Тип: комплексное занятие.
В процессе НОД решаются цели и задачи, направленные на расширение представления детей о величине: большой и маленький, на развитие умения детей отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов, различать основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый), учить согласовывать числительные: один и много, воспитывать любознательность
