Буклет предназначен для ознакомления родителей с музыкальными инструментами, которые можно изготовить дома из подручных материалов, и как с помощью них дети овладевают различными приёмами извлечения звуков и используют их при озвучивании различных стихов, сказок.
Образовательные цели:
Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.
Активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков.
Развитие связной речи .
Совершенствование грамматического строя речи, формирование навыка словоизменения и словообразования.
Развивающие цели:
Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.
Развитие речевого слуха.
Развитие оптико-пространственных представлений, зрительного анализа
Развитие навыка снятия физического и эм
Данное занятие проводится с группой детей среднего дошкольного возраста по теме "Путешествие с Капелькой".
Цель: формировать умение детей замечать свойства неживой природы.
Задачи: расширять знания детей о свойствах воды; развивать логическое мышление, любознательность; активизировать словарный запас детей; воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.
Образовательная область: экология, познание.
Данное занятие по развитию речи проводится в старшей группе детей с тяжелым нарушением речи по теме «Весна». Проводя с детьми данное занятие, мы учим детей видеть основные признаки весны, знакомим с закличками, пословицами и поговорками о весне, формируем умение составлять рассказ.
Разработана система занятий по рисованию нетрадиционными техниками, включающая четыре блока.
Актуальность темы заключается в необходимости проведения своевременной и адекватной коррекционной работы, имеющей ведущее значение для дальнейшего развития ребенка.
Новизна данной работы состоит не просто в том или ином методе, а в продуманной коррекционно-развивающей работе и последовательности ее воплощения на практике. Цель работы заключается в помощи и социальной адаптации детей с расстройствами аут
Правильно говорить в наше время могут не многие. Своей речью мы пользуемся для того, что бы передать свои мысли. В наше время различаются следующие виды речи: внутренняя и внешняя.
Внутренняя речь - то, что мы произносим в своих мыслях.
Внешняя речь делится на диалогическую, эгоцентрическую, письменную и монологическую.
Главной потребностью и функцией – является для нас речь.
Я работаю не так давно воспитателем детского сада, в небольшом городе Баксан и мой выбор методики обучения детей я выбрала не задумываясь. О методике М. Монтессори я узнала и наблюдала несколько месяцев в частном садике г. Нальчика. И я определенно сразу сказала себе, что буду работать с детьми именно по методике М.Монтессори.
Цель: - закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе.
Задачи:
Образовательные:
Знать: правила поведения в лесу, объяснения знаков правил поведения в лесу, о сезонных изменениях в природе весной; называть признаки весны;
Уметь: определять время года, ориентируясь на характерные признаки весны, уметь дополнять слова в дидактической игре «Подбери словечко», собирать знаки о правилах поведения в лесу, объяснить их значение,
Развивающие:
Развивать основные мыслительные операции таки
Конспект ООД по изобразительной деятельности в младшей группе. Дети в игровой форме учатся рисовать тучку и дождик.Используется нетрадиционная техника рисования - ватными палочками.
Воспитанники группы «Чиполлино» детского сада «Сказка» играли в сюжетно-ролевую игру «Зоопарк». Перед началом игры дети рассказали о людях (директор, кассир, экскурсовод, ветеринар), которые работают в зоопарке и об их нелегком, но очень важном и полезном труде. О том, какие животные обитают в зоопарке и какие условия создаются для комфортного и благоприятного содержания питомцев. И вот, распределив роли по интересам, и купив билеты в кассе, ребята отправились в путешествие по игрушечному зоопарк
Дидактическое пособие «Составь рассказ» направлено на развитие речи детей и закрепление осенних признаков. Наложение прозрачных листов с изображением признаков осени друг на друга увлекательно для детей. Появление изображения стимулирует детей к рассказыванию. Таким образом, развивается речь детей , активизируется словарь и происходит закрепление осенних изменений в природе.
Особое место в развитии творческой личности занимает словесное творчество, один из сложных видов художественно-речевой деятельности дошкольников и вместе с тем важный показатель их литературного развития.
В связи с этим актуальным становится вопрос поиска путей, средств и педагогических условий, способствующих развитию самостоятельности, активности словесного творчества детей.
Комплексно-тематическое планирование коррекционно-развивающих игр, направленных на развитие эмоциональной и познавательной сферы детей разновозрастной группы компенсирующей направленности с ЗПР.
Автор: Максимова Анна Анатольевна, Кириенко Юлия Андреевна
Наш детский сад называется "Зодчий". В 2021-2022 учебном году реализовали проект "Без билета вокруг света".Каждый месяц был посвящен какой то определенной стране. При ознакомлении с Японией дети и воспитатели очень впечатлились данной страной, обычаями, традициями и архитектурой.Была разработана игра "Мешочек Омияге". Дети научились крутить роллы, одевать мальчика и девочку в национальную одежду, собирать достопримечательности, и находить 4 лишний предмет не относящийся к Японии. предлагаем и вам
Одной из целевых установок ФГОС ДО является создание условий позитивной социализации ребёнка, его всестороннего развития, развитие инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Одним из методов социализации старшего дошкольника является привлечение его к экскурсионной деятельности. На мой взгляд, экскурсия- это мощный институт социализации. Именно на экскурсии дети познают новое в естественной обстановке, п если ребёнок сам выступает в роли экскурсово
В статье автор описывает достоинства внедрения техники оригами в воспитательно-образовательную программу ДОУ, отмечает его соответствие требованиям ФГОС.
Проблема развития звуковой культуры речи – одна из актуальных в дошкольной педагогике. Дети дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими их людьми и специально организованного обучения. Одним из разделов общей культуры речи, характеризующейся степенью соответствия речи говорящего нормам литературного языка, является звуковая культура речи, то есть ее произносительная сторона.
Дошкольное детство – наиболее благоприятный период для развития звуковой культуры речи.
Важност
