Дети познают игру Геокешинг и в игровой форме учатся ориентироваться на местности, используя карту – схему. Определяют свое местонахождение на карте-схеме, выделяя предметы, которые могут служить ориентиром и помогают двигаться дальше, выполнять задание по маршруту, нанесенному на карту-схему. Закрепляют и систематизируют знания о Самарском крае, о разнообразии растительного и животного мира Самарской Луки, о способах охраны животных и растений. Выполняя задания, развивают умение взаимодейс
Автор: Савина Анна Сергеевна, Баталова Ирина Владимировна
Квест-игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста и направлена на развитие социально-коммуникативной и познавательной сферы. Воспитание доброжелательности, отзывчивости, дружелюбия.
Снег на Кубани-довольно редкое явление.И, проводя занятия с детьми, приходится все время придумывать мотивации для творчества. Поэтому данная публикация будет актуальна для тех регионов, где теплые зимы.
Главная особенность исследовательского обучения - активизировать работу детей, придав ей исследовательский, творческий характер, и таким образом передать дошкольникам инициативу в организации своей познавательной деятельности.
Основной ожидаемый результат исследовательского обучения заключается в развитии творческих способностей, приобретений ребенком новых знаний, умений, навыков исследовательского поведения и обработки полученного материала.
Конспект экспериментально – опытного занятия
Геокешинг предназначен для детей старшей группы детского сада.Цель- внедрение здоровьесберегающих технологий в процесс музыкального воспитания детей, сохранение и укрепление психического и физического здоровья воспитанников.
Дыхание в процессе речи называется речевым дыханием. Речь невозможна без речевого дыхания. Материал для игровых упражнений по развитию речевого дыхания должен быть удобным, красивым, интересным и поэтому нами выбрано сделать пособие своими руками с учетом регионального компонента для приобщения ребенка к традиционной народной культуре.
Речь величайшее богатство данное человеку. И ее как и любое богатство , можно приумножить, либо незаметно растерять. Наша задача – развивать речь ребенка , передать каждому из них умение и желание чувствовать его красоту, повести за собой ребенка в увлекательное путешествие по прекрасной стране языка родного языка, помочь преодолеть ему все преграды.
В данной методической разработке представлено обучение детей различным способам торцевания из салфеток. Подробно описан мастер-класс по изготовлению работы с использованием техники рисования акриловыми красками для создания фона работы и техники торцевания.
Автор: Шевелева Юлия Юрьевна, Ельденева Анна Владимировна
Организация и осуществление проектной деятельности с целью развития речи у детей младшего дошкольного возраста.
Проект включает в себя четыре этапа: предварительный, диагностический, основной, контрольно-измерительный, предполагает продолжительность реализации 5 месяцев
Конспект предназначен для детей подготовительной группы.Цель- способствовать всестороннему развитию детей, развитие предпосылок грамотности у дошкольников. В ходе проведения развлечения проводится всестороннее развитие дошкольника. Он получает знания и применяет их на практике.
Материал предназначен для нового поколения детей: думающего, активного, интеллектуального. Игра геокешинг - это игра на воздухе, на территории детского сада, которая позволяет детям обучаться во время увлекательной игры, которая дает зачатки здорового образа жизни.
Данная методическая разработка предназначена помочь педагогам дошкольного учреждения и родителям наиболее гармоничным и экономичным путем получить представление о всем разнообразии существующих методов сенсорного развития детей раннего возраста.
Автор: Галушко Елена Александровна, Карданова Мадина Станиславовна,, Урбаньски Ирина Аркадьевна
Данный конспект предназначен для работы с воспитанниками старшего дошкольного возраста, который позволит развить у детей умение и навыки безопасного поведения на дорогах, сформировать сознательное отношение к личной безопасности.
Автор: Слепцова Александра Викторовна, Щеглова Юлия Николаевна, Мягких Галина Александровна
В данной статье раскрываются приемы и методы работы с детьми с нарушением зрения и речи, представлены нестандартные, адаптированные пособия для детей с нарушением зрения, которые могут быть использованы на специальных занятиях, как учителя-дефектолога, так и учителя-логопеда.
