Одно из направлений деятельности по психолого-педагогическому сопровождению детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в рамках ДОУ - организация партнерских взаимоотношений с семьей воспитанника. В нашем образовательном учреждении с 2011 года функционирует детско-родительский клуб. Эта форма взаимодействия позволяет достигнуть повышения уровня педагогических знаний родителей, обучить родителей эффективным методам коррекционно-развивающей деятельности с детьми, сформировать
Автор: Буряк Светлана Петровна, Максютенко Татьяна Викторовна, Канина Елена Павловна
Программа направлена на создание условий для воспитания толерантного отношения, на знание культуры и традиций народов, населяющих Омскую область. В рамках проекта апробирована технология проектного обучения, игровая технология, личностно-ориентированная технология, тьюторство – технология педагогической поддержки.
Цель: Знакомство со звуком Ы и буквой Ы.
Задачи:
- продолжить работу по формированию представлений у детей о гласных звуках, их дифференцирующих признаках;
- уточнить артикуляционные признаки звука Ы и на этой основе учить детей различать звук в потоке звуков, слогов и слов, определять позицию звука в слове;
- совершенствовать умение выполнять звуко-буквенный анализ слов типа кот, дуб;
- закреплять умение образовывать существительные множественного числа именительного падежа;
- развивать
Современная жизнь предполагает, что выпускники дошкольного учреждения должны иметь высокий уровень мышления, воображения и речи. Старшие дошкольники с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) имеют специфические трудности: комплексные нарушения речи, несовершенство высших психических функций, эмоционально-волевой сферы у детей. Считаем, чтобы составить правильный образовательный маршрут для детей с ТНР, необходимо провести квалифицированную диагностику и заполнить речевую карту обследования. В
При любом виде отклонения от возрастной нормы развития и при любой тяжести этого отклонения для ребенка можно создать условия, обеспечивающие положительную поступательную динамику его развития. Цель коррекционной работы не только развитие умственных способностей детей, но и их эмоциональное благополучие и социальная адаптация.
Нужно активизировать силы самого ребенка, настроить его на преодоление жизненных трудностей. У детей с ЗПР большие внутренние резервы, часто бывают очень хорошие природные
Конспект для организации коррекционной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы с нарушением зрения. Занятие носит развивающий характер, направлено на ознакомление детей с объемными телами с использованием ИКТ.
Песок – удивительный природный материал, способный передать одновременно многое: ощущение разнообразия природы, возможностей своего тела и сущности жизни вообще с ее текучестью, неожиданностью, множеством форм. Основополагающая идея песочной терапии формулируется так: игра с песком предоставляет ребенку возможность избавиться от психологических травм с помощью перенесения вовне, на плоскость песочницы, фантазий и формирования ощущения связи и контроля над своими внутренними побуждениями. Установл
Автор: Аверенкова Татьяна Ивановна, Зырянова Татьяна Николаевна, Никитина Юлия Александровна
На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка. Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это дух
Пальчиковые игры – это веселые упражнения для пальчиков и ручек, инсценировка с их помощью каких-либо стихотворений, историй, сказок. Пальчиковые игры являются важной частью работы по развитию мелкой моторики рук у дошкольников. Они эмоциональны, увлекательны для детей, а также исключительно полезны для их общего развития.Пальчиковая гимнастика помогает решать образовательные задачи в различных образовательных областях.
Конструктивная деятельность – это реальный шанс повлиять на развитие мыслительных процессов у детей с ОВЗ, стать полноценным человеком в развитом современном обществе.
Это занятие направлено на совершенствование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза в процессе ознакомления со звуком Ы и буквой Ы, а также закрепление представлений у детей о гласных звуках, их дифференцирующих признаках;
Данная статья знакомит с работой по развитию связной речи детей 6-7 лет с задержкой психического развития через использование наглядного моделирования. Автор устанавливает, что в настоящее время у детей всё чаще наблюдаются речевые нарушения, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми, что заставляет педагогов находиться в постоянном творческом поиске адекватных, актуальных, эффективных методов и приёмов работы с детьми, соответствующих современным условиям и стандартам образовани
Автор: Букшан Марина Михайловна, Волкова Ольга Алексеевна
В работе представлена самостоятельно разработанная речевая карта для детей старшего дошкольного возраста, к которой подобран наглядно-дидактический материал.
Разработанная речевая карта содержит все направления логопедического обследования, удобно оформлена, позволяет грамотно выявить имеющиеся у детей нарушения. Подобранный речевой и наглядно-дидактический материал соответствует содержанию в речевой карте и возрасту детей старшего дошкольного возраста, позволяет провести обследование в игровой
Логопедическая ритмика - как одно из эффективных методов преодоления речевых нарушений. Это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально – ритмического и физического воспитания. Её основой является речь, музыка и движение.
На логопедических занятиях дети вынуждены часто проводить время сидя, а на логоритмических занятиях – они двигаются и одновременно изучают, повторяют и закрепляют материал.
Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка,
Данный мастер класс даёт возможность родителям применять логопедические игры на кухне. В непринужденной обстановке расширять словарь, совершенствовать грамматический строй, связную речь.
