Динамическая игра «Логопедические бродилки» поможет раскрыть уровень развития дошкольника с ОВЗ, расширит его познания об окружающем мире, и будет способствовать формированию речи, мышления, внимания, памяти, мелкой моторики рук. Игра разбита на четыре части, которые предлагаются детям одна за другой по мере освоения тем. Содержит авторские стихотворения и рисунки
Подгрупповое коррекционно-развивающее занятие направлено на уточнение, расширение и активизацию словаря детей 5-6 лет с ОНР по лексическим темам "Одежда", "Профессии". Воспитанники закрепляют навыки образования относительных прилагательных от существительных, развивают артикуляционную и общую моторику, речевое дыхание. В занятии предусмотрена дидактическая игра "Бракованная одежда", которая направлена на умение детей определять недостающую деталь одежды на картинке и при ответе строить развернуту
В данной работе описаны авторские игры и игрушки из фетра, выполненные учителем-дефектологом И.А. Леошко для работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью.
Итоговое мероприятие для детей подготовительной группы. Задачи мероприятия заключались в формировании первичных представлений детей о процедуре демократических выборов и системой голосования, в представлении детей о роли избирателя в обществе (умение осуществлять свободный выбор и нести за него ответственность), в воспитании чувство гражданственности, патриотизма, в обогащении эмоциональным опытом детей новыми впечатлениями, создании радостного настроения.
Ребятам представилась возмож
Частой проблемой при организации занятий дома является нежелание ребенка заниматься. Родители жалуются на то, что ребёнка трудно усадить, он демонстрирует выраженный негативизм и абсолютно ничего не хочет делать.
Приходится ходить за ним по пятам с картинками, книжками и другими пособиями в надежде на проявление хотя бы мимолётного интереса. К сожалению, это довольно распространённая проблема. И чем младше возраст или чем более выражено нарушение у ребенка, тем она стоит всё острее. Вот неск
Представленный конспект логопедического занятия по теме «Звук и буква У» предназначен для обучения детей с ТНР подготовительного к школе возраста. В ходе занятия развивается умение определять наличие звука [у] в словах; развитие звукового анализа и синтеза, деление слов на слоги; активизируется и расширяется словарный запас; закрепляются знания об артикуляционных признаках звуков; идет ознакомление с буквой "У" как письменным обозначением звука [у].
Большинству пациентов с потерей слуха для компенсации недуга достаточно слуховых аппаратов, но иногда их применение недостаточно эффективно. Тогда устанавливают кохлеарный имплантат - медицинский прибор, протез, воздействующий непосредственно на слуховой нерв и позволяющий компенсировать потерю слуха некоторым пациентам с выраженной или тяжёлой степенью нейросенсорной (сенсоневральной) тугоухости.
Проведение детям с тяжелыми нарушениями слуха хирургической операции позволяет принципиально изме
Преодоление общего недоразвития речи требует интегративного подхода, при котором взаимосвязаны медикаментозное лечение, система логопедической работы, занятия по коррекции и развитии психических функций, логоритмические занятия по формированию общей , мелкой и артикуляционной моторики. Включение занятий по логопедической ритмике в комплекс мероприятий по преодолению ОНР различного уровня у дошкольников различного генеза открывает дополнительные возможности для успешного их развития и обучения.
Методические и практические статьи об обучении (проведении занятий) по ФГОС. Конспект проведения образовательной деятельности в форме занятия (интеграция образовательных областей: познавательная, художественно-эстетическая, речевая, сенсорная, физическая) на тему: «Морское путешествие» для детей старшей группы ДОУ.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.
Консультация для педагогов ДОУ, в которой отражено место составления рассказов по пейзажным картинам в работе по обучению рассказыванию. Так же представлены методические рекомендации по проведению предварительной работы и занятия, подбору наглядно-методических материалов.
Одной из целей логопедической работы являются развитие речевой инициативы, создание мотивации к речевой деятельности одновременно с обогащением внутреннего и внешнего лексикона.
Взаимодействие с детьми строю так, чтобы приобретение знаний, умений и навыков стало для них творческим процессом.
В этом мне помогают разнообразные методы и приёмы создания проблемных ситуаций.
Развиваю у детей критичность мышления. Дети всегда «начеку», внимательны, творчески подходят к выполнению любого задания,
Технология обучения, основанная на УДЕ, раскрывает и приводит в действие психофизиологические резервы мозга, так как совместное и одновременное изучение родственных разделов, представление информации в образно-наглядной форме, открывает доступ к этим резервам, заставляя действовать все механизмы мышления. Являясь интегральной технологией, УДЕ отвечает тенденции современного познания к интеграции и синтезу информации. Одна из основных целей технологии – создание действенных и эффективных условий д
Подготовка детей к школе — одна из актуальных проблем российского образования, а особенно детей с ограниченными возможностями здоровья. Дошкольные годы должны обеспечить каждому ребёнку достаточное развитие для его успешной адаптации к школьной жизни.
В нашем дошкольном учреждении общеразвивающего вида дети с ограниченными возможностями здоровья воспитываются в условиях интегрированного обучения при обязательной коррекционной поддержке. Результаты психолого-педагогического исследований показыв
