Краеведческая игра-квест на местности. Игру можно проводить как с одним классом, который можно разделить на команды, так и с несколькими классами одновременно (от 2 до 8 команд). Территория должна быть достаточна для того, чтобы команды не мешали друг другу. Чтобы избежать столпотворений, у каждой команды маршрутный лист с порядком прохождения станций. Прохождение каждой станции – до 10 минут. Игра рассчитана на 1 час 30 минут. В конце игры подсчитываются набранные баллы и объявляются победители
Сегодня функционально грамотный ученик — индикатор качества образования. Акцент смещается на умение использовать полученную информацию и навыки в конкретных ситуациях.
Международное исследование функциональной грамотности PISA относит к компонентам функциональной грамотности читательскую, математическую, естественно-научную, финансовую и компьютерную грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление.
Цель данной методической разработки: изучение вклада Саратова и его жителей в победу
Представленная методическая разработка являет собой пример урока истории в 9-х классах. Работа основана на использовании технологии "Проблемное обучение". Работа содержит УУД, различные формы работы учащихся и т.д. В работе представлен широкий спектр вспомогательных инструментов, позволяющих превратить урочный процесс в комплексное, всестороннее и интересное мероприятие по изучению нового материала в рамках дисциплины "История". Представленная разработка отвечает всем предъявляемым требованиям ФГ
Используя игровую форму проведения урока, ознакомить учащихся с историей Византии, развить привычки самостоятельно оперировать усвоенным материалом, отвечая на вопросы учителя, способствовать развитию эстетического воспитания учащихся на примерах византийского искусства (архитектура, мозаика, иконопись).
После изучения темы данного урока учащиеся должны:
1.Знать, что такое социальная структура, что определяет её устойчивую взаимосвязь, особенности развития социальных отношений.
.2.Пояснять на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определённому социальному статусу оказывает влияние на жизнь людей, каким образом складываются в обществе социальные отношения.
3.Уметь анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий.
4.Давать определен
Каждый регион имеет своих героев. Есть они и в Смоленской области, но имя Арсеньева Владимира Клавдиевича, исследователя Дальнего Востока, не являющегося нашим земляком, незаслуженно забыто. А, между тем, это выдающийся человек своего времени. Он был не только исследователем Дальнего Востока, но и писал замечательные книги, он был военным разведчиком во время русско-японской войны 1904 - 1905 годов, это талантливый человек и уникальная личность. Очень полезно познакомить старшеклассников с таким
Урок изучения нового материла. Обучающиеся вовлекаются в тему изучения Древней Греции. Решают проблемные задачи: определяют географическое положение Древней Греции, природные условия, устанавливают причинно- следственные связи между географическим положением и занятиями жителей. Путем сравнения геополитического положения Древнего Египта и Древней Греции выясняют общие и различные черты; могли ли быть связаны между собой Греция и Египет. Изучают особенности Минойской цивилизации, работают с иллюс
Более 100 лет назад на земле началось похолодание. Зимы становились затяжными и морозными. В горах образовывались огромные ледники – многометровые толщи льда (Презентация, запись в тетрадь).
С каждым годом на горах Европы и Азии их становилось все больше, в последствии они начинали сползать на равнины. Огромный ледяной покров накрывал землю , покрывая все больше территорий, на которых сейчас расположены современные Москва и Санкт-Петербург, и другие города.
К югу от ледника потянулись хо
Данное пособие содержит разработки и конспекты внеклассных мероприятий, которые можно проводить после уроков в рамках нравственного и патриотического воспитания обучающихся. Формы мероприятий - от патриотических композиций до КВН - позволяют вовлечь в коллективное творческое дело большое количество детей. Воспитание не заканчивается с окончанием урока, оно должно пронизывать всю нашу жизнь. Поэтому мой сборник так и называется "История и обществознание после уроков"
Данная статья обращена к педагогам, родителям, взрослым, которые сегодня занимаются обучением и воспитание детей поколения Z. Ценность статьи в том, что автор, выделяя особенность мировосприятия, поведения, менталитета детей поколения Z, дает практические рекомендации, как следует поступать взрослому, которые сталкиваются с эими проявлениями.
В данной статье мне хотелось порассуждать на тему великой миссии учителя. Цель - показать, что эта профессия сродни призванию, которое не измеряется ни зарплатами, ни рейтингами, ни престижем. Это - огромное желание творить вместе о всеми участниками образовательного процесса наше будущее!! Эта статья посвящена не только учителям, но и нашим ученикам, родителям, всем, кто связан со школой.
Методическая разработка выполнена в системно-деятельностном подходе для урока в 9 классе. Целью занятия выступает отработка действия характеристика и формирование системы знаний о развитии промышленности, сельского хозяйства, роли государства и иностранного капитала на рубеже XIX- XX вв.
Цель; знакомство педагогов с технологией конструирования уроков обществознания, права, экономики на основе использования Google сервисов, создание условий для овладения умениями разрабатывать учебное занятие с их использованием; совершенствование учебного процесса и повышение уровня педагогического мастерства через формирование опыта проектирования учебного занятия с применением Google сервисов.
Задачи: 1. Показать практическую значимость Google сервисов для организации работы на ур
Автор: Земскова Татьяна Петровна, Егорова Елена Владимировна
Для нас стало важным и актуальным обращение к теме сохранения исторической памяти детей и подростков о трудовом подвиге их предков, их народа, участников строительства Сурского оборонительного рубежа. Также нам было важно найти новый формат работы – веб-квест - для учащихся лицея в условиях ограничительных мероприятий.
Целью работы стало создание новой современной игровой интерактивной формы обучения для изучения малоизвестных страниц истории нашей малой родины и увековечения памяти героическог
Мемори - бокс, или как его еще называют коробка памяти, - это самодельная коробка, подобие кейса, с различным набором материалов на определенную тему. В работе представлен конспект ООД "Знакомство с Мемори-Боксом", как один из серии занятий, посвященных празднику Великой Победы. Работа по этой технологии предполагает самостоятельное заполнение коробки детьми, что обеспечит их познавательную и творческую активность.
Тема: «Кто такой Гражданин?»
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока:
сформировать у учащихся представление о гражданине как о носителе основных гражданских ценностей и добродетелей;
воспитание активной, позитивную гражданской позиции
Урок направлен на формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нр
Автор: зоя ивановна Левенец, Татьяна Петровна Сандрос
Данная разработка посвящена проблеме использования межпредметных связей на уроках истории Отечества и литературы. Цели урока мотивируют обучающихся на активную работу. Проблемные вопросы побуждают учащихся анализировать информацию, размышлять,оценивать исторические события,отстаивать свои суждения, формулировать и аргументировать собственную точку зрения. Комбированный тип урока позволяет использовать различные методы и формы организации урока в зависимости от его этапов: индивидуальная, группов
Сегодня на уроке вы не случайно объединились в группы. Каждая группа – это «семья». Каждая «семья» состоит из 6 человек. Учитывая данные, полученные каждой «семьей», попробуем составить бюджет семьи на один месяц, т.е. планирование предстоящих доходов и расходов
