XXI век — время возможностей и мотивации. Назначение образования меняется от «образования как трансляции знаний» к «образованию как центру возможностей. Школа будущего — это школа мотивации, индивидуальности. Поэтому ребёнок – уже не объект, а мотивированный субъект, а учитель становится «продюсером» детского успеха и ему просто необходим новый формат мастерства.
Автор: Костенко Яна Игоревна, Москаленко Алексей Михайлович
Цели: Активизировать интерес к истории Великой Отечественной войны. Способствовать формированию представлений о мужестве, стойкости и героизме мальчишек и девчонок, вставших на защиту страны.
Историческая викторина «Своя игра». Тема: «Правление Петра I». Игра представляет собой аналог известной телевизионной игры "Своя игра" ( телеканал НТВ). Вся тематика игры посвящена правлению Петра 1. В разработку входит текстовый файл с описанием условий игры и вопросами, разбитыми по трем турам, а также презентацию для проведения данной викторины. Данный материал подходит для проведения с обучающимися 9-11 классов.
Данная работа представляет собой разработку внеурочного мероприятия по истории России "Исторические чтения". Чтения это изложение фактов российской истории посредством применения двух литературно-исторических жанров: через исторические миниатюры и афоризмы русской истории. Работа состоит из: 1. Положения по историческим чтениям. 2. Четырех исторических рассказов (текстовые файлы и презентации). Мероприятие рассчитано на обучающихся 8-11 классов.
Данный урок мужества, проводился в рамках недели истории, с целью приобщения учащихся к великим историческим событиям нашей Родины, воспитания чувства патриотизма и уважения к историческому прошлому своего народа, с привлечением краеведческого материала.
Тема «Вторая мировая война» занимает особое место в истории. Появляются фильмы, книги, статьи, высказывания, фальсифицирующие факты истории. В них подвергаются ревизии итоги Второй мировой войны, значение победы народов СССР и роль советских солдат и СССР в целом. Все это делает необходимым в школьном курсе истории обратить внимание обучающихся на особенно актуальные сегодня вопросы мировоззренческого характера. В системе гражданско-патриотического воспитания обучающихся эта тема дает возможность
В Древней Греции цивилизация возникала дважды: первый опыт греков-ахейцев, закончившийся дорийским завоеванием, воплотился в укрепленных дворцах – центрах. Второй опыт привел к возникновению античной (полисной) цивилизации. Осуществлялся он уже на более высоком технологическом уровне в условиях железного века, формировании городских центров, развитого типа рабовладения. Этот опыт привел к возникновению полиса, города – государства и одновременно суверенной гражданской общины. Полис – основной стр
Автор: Бузанакова Оксана Валерьевна, Киреева Анна Валерьевна
Внеурочное занятие с использованием интерактивного плаката направлено на создание условий для понимания учащимися роли князя Владимира в формировании государственности на Руси, в выборе и принятии православной веры как основы единения русских земель и зарождении русской культуры.
Для лучшего, объяснения школьникам Гуситского движения, как нельзя лучше подойдет урок-образ, так как тема, достаточно, сложная, перегруженная датами и событиями. Благодаря творческому подходу урока-образа, можно превратить изучение нового материала в мини путешествие по Средневековой Чехии, привлекая творческие способности ребят. Школьники становятся не просто учениками на таком уроке, а очевидцами тех событий, о которых ведет речь учитель. Дети смогут прочувствовать на себе как проходил собор
1. Сформировать у обучающихся представление о ходе процесса отмены крепостного права в России для разных слоёв населения, определить роль крестьянской реформы для дальнейшего развития страны, оценить вклад Александра II. в реформирование жизни общества, провести ассоциации происходящего с настоящим временем.
2. Развивать способность представлять события с различных точек зрения, описывать его в различных жанрах, умение анализировать исторические документы, произведения изобразительного искусств
Во время революции 1917 года и во время Гражданской войны из жителей окрестных сёл была создана Евстратовская добровольческая рота. 22 человека было захвачено и убиты. Последствия гражданской войны раскинули корни на многие годы вперёд.
Я понимаю, мне как учителю необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить моего ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. Этому могут способствовать активные формы и методы обучения. К тому же, знания, усвоенные «активно», прочнее запоминаются и легче актуализируются. Поэтому я решила детально рассмотреть вопрос применения активных форм обучения на уроках истории.
Целью современного образования является развитие личности ребенка, выявление его творческих в
Урок помогает вырабатывать умение самостоятельно оценивать неоднозначные исторические эпохи, явления, деятелей, размышлять над различными точками зрения, сравнивать аргументы, подбирать факты для доказательства собственной позиции.
Цели урока: образовательная: рассмотреть причины восстания и его ход, а также причины поражения; развивающая: способствовать развитью умения на основе документов составлять исторический портрет; развитие умений самостоятельно работать с учебником, систематизировать полученную информацию, делать выводы; воспитательная: воспитывать интерес к прошлому нашего края
В работе рассматриваются вопросы использования кейс- технологий на уроках обществознания в условиях внедрения ФГОС ОО. Что позволяет реализовать деятельностный подход на практике. Отмечены особенности данной технологии и ее возможности в формировании универсальных учебных действий.Приведены алгоритмы деятельности учащихся и учителя, пример распределения функций между учащимися в учебной группе во время работы над кейсом.
Аннотация: в статье представлены методические разработки двух онлайн-уроков по обществознанию на темы «Экономические системы» и «Политический режим». Представлено теоретико-методологическое обоснование важности этих тем для школьного курса обществознания.
Занятие составлено в соответствии с учебным планом. Урок разработан для обучающихся 8 класса коррекционной школы VIII вида.
Цели:
Обобщение и систематизирование знаний по теме «Быт русских людей в XVIII веке»; знакомство учащихся с предметами старины и их назначением; формирование у учащихся уважительное отношение к старшему поколению через наглядное и образное воссоздание русского быта, обычаев и традиций, бережного отношения к материальным и духовным ценностям.
Задачи:
Образовательные: обо
