Ежегодно, педагоги озвучивают одну и ту же мысль: «Нынешние дети, значительно слабее детей предыдущего выпуска». Я слышала это будучи учащейся, слышу это и сейчас, став учителем. Невольно удивляешься, как до сих пор подобная «эволюция» не довела детей как минимум до уровня обезьян. Я думаю вы согласитесь со мной, что дети несомненно становятся другими. Изменяясь адекватно окружающему миру, просто стали иначе мыслить и говорить.
Их мышление стало клиповым. в связи с этим возникает очевидный конфл
Содержание урока направлено на формирование представлений о проблемах взаимоотношения человека с другими людьми, знакомство с понятиями «группа», «лидер», «нормы», «санкции», раскрывая их значение и роль в жизни общества, а также причинно-следственные связи между человеком и группой показав, её влияние на человека, выявив определённые правила поведения и нормы
Геймификация в проектной деятельности может быть использована с двух точек зрения: организации процесса и разработки игр. В первом случае мы геймифицируем образовательную среду, увлекаем интригой, сценарием и элементами: баллы, уровни, квесты, миссии и т.п. Во втором же случае учитель вместе с ребенком создает игру по определенной теме, становится соавтором, вследствие чего рождается проект.
Автор статьи решила создать образовательного пространство в школе, которое могли бы использовать все участники образовательного процесса: учителя с помощью этого сайта готовили бы конспекты уроков, классных часов и планировали бы мероприятия, ученики могли бы с помощью сайта готовить домашние задания по темам, связанным с Великой Отечественной войной. Для каждого из 99 татарских поэтов и писателей – фронтовиков будет создана своя страница на сайте, где будут размещены фото, документы, биография п
В данной работе показан синтез одной социальной сети с учебным занятием. Прием может помочь педагогам разнообразить уроки, повысить мотивацию учеников.
Сегодня, в условиях социально- экономического и политического кризиса, когда рушатся стереотипы и теряются привычные ориентиры, когда прежние общественные идеалы и государственная идеология исчерпали себя, а новые, которые объединили бы общество, ещё не выработаны, происходит непростительное выпадение из памяти поколений целых пластов героической истории народа, а вместе с тем и утрата величайшей нравственной ценности – естественного патриотизма, любви и уважения к старым людям, чья жизнь и суд
Учитель истории и обществознания, делюсь с Вами, уважаемые коллеги, своими мыслями - размышлениями, опытом педагогической деятельности и формами работы на уроках.
Данная работа раскрывает методы и формы работы с детьми на уроках истории города. В работе показаны конкретные навыки и умения, которые отрабатываются учениками на занятиях и могут применяться для написания научно-исследовательской работы, реферата или создания проекта. В приложении к данной работе приложен практический опыт детей в изучении родного города.
Цель – формирование у обучающихся гражданской идентичности, посредством изучения Конституции РФ.
Задачи:
1. содействовать актуализации знаний о развитии конституционного строя в РФ;
2. способствовать формированию правосознания, правовой культуры обучающихся, их уважения к Основному Закону страны, к главным государственным символам, преодолению правового нигилизма;
3. формировать чувство гордости за историю страны и ее выдающихся людей;
4. формировать понимание сущности и воспитывать необх
Урок открытия нового знания по истории в 6 классе на тему "Усиление Московского княжества" разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. В ходе его проведения используются различные методы обучения, направленные на организацию продуктивной учебно-познавательной деятельности учащихся, формирование метапредметных, коммуникативных и информационных компетенций. Основная идея урока в том, что новые знания не даются в готовом виде, дети «открывают» их сами в проце
Задание было разработано после прохождения обучающих курсов "Формирование функциональной грамотности" в школе современного учителя. Решила попробовать свои силы так сказать и воплотить свои мысли на бумаге. Задание было предложено ученикам 7 класса. Ребята успешно с ним справились.
В этом докладе я попыталась переосмыслить свой опыт работы в 8 классе во время изучения темы «Россия в годы петровских реформ». Переходя на образовательные стандарты II поколения, в работе учителя возникла проблема – «как сформировать КТП и разработать сценарии уроков, чтобы они соответствовали основным целям – историческому образованию, личностному развитию обучающихся и духовному воспитанию»
Данная работа раскрывает методы и формы работы с одаренными детьми на уроках истории и обществознания. В работе показаны конкретные навыки и умения, которые отрабатываются учениками на занятиях и могут применяться для написания научно-исследовательской работы, реферата или создания проекта. В приложении к данной работе даются примеры работы на уроках, а также есть фрагменты работ учащихся, которые заняли призовые места на конкурсах.
В данной статье я делюсь своими взглядами на нашу педагогическую действительность. Здесь я постарался изложить свои представления о работе учителя и реальность с которой столкнулся на педагогическом поприще. В статье представлено личное мнение по некоторым аспектам педагогической деятельности, сложившееся у меня 12 лет работы в школе.
Данная работа призвана обобщить знания обучающихся по истории и культуре цивилизаций Древнего Востока. Изучение истории, традиций и культуры разных народов способствует формированию толерантного отношения у обучающихся к людям, исповедующим разные религиозные вероучения, формирует уважительное отношение к людям других национальностей, культуре и традициям других народов. Культуры Востока находятся в центре внимания многих исследователей – историков, философов, социологов, этнографов – до
