Разработка данного урока позволяет познакомить четвероклассников с решением уравнений на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью.
Учащиеся будут формировать умения преобразовывать простые уравнения в сложные. - совершенствовать навыки сложения и вычитания многозначных чисел.
Образовательные Интернет-ресурсы призваны удовлетворять потребности пользователя в различных аспектах и сферах образовательной деятельности. Нередко определенный ресурс включает сразу несколько свойств в себя такого сложного по составу и функционированию средства, каким является сеть Интернет. Вероятно, эти свойства, находят применение в системе образования.
Предлагаемые формы и методы работы по данной теме способствуют отработке навыков применения имеющихся знаний по указанной теме к решению различных заданий. Задания, предложенные на уроке, подбирались с учетом возрастных особенностей учащихся и способствуют развитию логического мышления, математической интуиции, умению анализировать, применять знания в нестандартных ситуациях с учетом меж предметных связей при решении задач практического содержания. Предложенные формы и методы применяются для груп
Природа – единое целое, характеризующееся общими процессами и управляемая общими законами. Математические методы (решение систем линейных однородных уравнений, исследование функций и построение графиков) находят широкое применение в таких понятиях химии как протекание химических реакций; при решении химических задач.
Внеклассное мероприятие «Кто хочет стать лучшим химиком?» предназначено для учащихся 8-9 классов. Оно расширяет знания о жизни и деятельности Д.И. Менделеева, его периодической системы химических элементов, имеет широкую практическую направленность, активизирует интерес к химии как предмету.
• Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме урока;
• Закрепить вычислительные и начертательные навыки учащихся;
• Развить мышление, логические способности, умение работать с геометрическим материалом, читать чертежи, работать по ним;
Математический диктант «Верно или неверно»;
Решение стереометрических задач.
Цель: проверить уровень знаний, умений и навыков обучающихся при решении простых и составных задач.
Срез состоит:
- в первой части 10 простых задач разных типов (математический диктант);
- во второй части 2 составные задачи (1-я – на нахождение суммы трёх слагаемых, 2-я – на нахождение веса).
Это урок закрепления и подготовки к контрольной работе. Урок построен по модульной технологии с использованием различных методов обучения: деятельностный, наглядно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, конструктивный, аналитический. Предлагается контроль ПЭВМ. Задания подобраны с учетом подготовки к ЕГЭ.
Данная работа представляет собой разработку одного урока закрепления и систематизации знаний по учебнику А.Н. Колмогорова «Алгебра и начала математического анализа 10-11 класс», завершающего изучение темы «Производная и её применение».В данной разработке представлены задания для проверки теоретического материала, путем закрепления решения практических и тестовых заданий. Использование разноуровневых заданий для самостоятельной работы позволяет проверить знания и умения сформированных навыков у к
В Концепции развития математического образования, утвержденнойРаспоряжением Правительства Российской Федерации № 2506-р от 24 декабря 2013 года[1], среди проблем развития математического образования на первом месте стоит группа проблем мотивационного характера, то есть низкий уровень учебной мотивации. Одна из причин указанного положения заключается в повышенной трудоемкости математики как учебной дисциплины. С другой стороны, математика является одним из главных средств развития обучающихся. Изу
Перед учителем поставлена задача: развивать у учащихся способности думать, рассуждать и отстаивать свою точку зрения, собирать и исследовать информацию. Обучающиеся должны научиться задавать вопросы и разрешать сомнения. Важно научить их не доверять, не задумываясь, всему, что они читают, видят или слышат от друзей, членов семьи и других источников информации.
