Цели: вывести общую формулу нахождения корней квадратного уравнения; формировать умения выбирать наиболее рациональный способ решения квадратных уравнений.
Учебные задачи, направленные на достижение:
Личностного развития:
- продолжить развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи,
- развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач,
- развивать математические способности и интерес к математическому
Автор: Федорищева Юлия Михайловна, Слива Ирина Владимировна
Сборник содержит 123 задачи, относящихся к разным разделам математики (ребусы, логические задачи, теория вероятностей, алгебра, геометрия). Авторы задач – учащиеся МБОУ гимназия № 14 им. Ю. А. Гагарина г. Ейска. Задачи распределены по годам обучения (классам), снабжены ответами и указаниями к решению. Задачи дополнены авторскими иллюстрациями, выполненными также учениками гимназии. Сборник будет полезен учителям начальных классов и математики в урочной и внеклассной работе, а также классным руков
Урок составлен по «Spotlight-5» (авторы: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс).
Модуль 4 “Семейные узы” тема “Who is who?” (Кто есть кто? Притяжательный падеж существительных).
Технология проблемного-диалогического обучения, системно-деятельностный подход.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Формы контроля на уроке: заполнение рабочих листов, заполнение пропусков в тексте; заполнение листов самооценки.
Актуальность мероприятия определяется необходимостью повышения уровня финансовой грамотности современных школьников, с одной стороны, как задача государства, а с другой, как ответ социальному запросу со стороны обучающихся и их родителей. Игра – один из способов увлекательно донести до подрастающего поколения интересные и значимые факты.
Цель мероприятия: формирование иноязычной коммуникативной компетенции у обучающихся в области финансовой грамотности.
Образовательная система должна вобрать в себя самые современные знания и технологии. И, конечно, без применения на уроках современных педагогических технологий, мы не обеспечим такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».
Урок русского языка разработан по теме «Предлоги» по учебнику УМК "Школа России" Русский язык для обучающихся 2 класса в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Цель урока – создание условия для формирования представлений о предлоге, как части речи и его роли в предложении, написание предлогов со словами.
Задачи: познакомить учащихся с понятием «предлог», его ролью в речи; формировать навыки раздельного написания предлогов со словами; развивать память, мышление, орфографическую зоркость; развив
Урок окружающего мира разработан по теме «Россия на карте» для обучающихся 2 класса в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Цель урока – ознакомление обучающихся с картой России; формирование первоначальных умений, связанных с чтением карты; формирование умения правильно показывать объекты на настенной карте.
Задачи: формировать умения читать карту; показывать объекты на карте; развивать интерес к изучению данной темы; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Урок проводи
Статья посвящена проблеме формирования читательских умений и навыков, сложности внедрения и использования информационных технологий в практике чтения. Подробно рассмотрены технологические процессы, осуществляемые учителем. Раскрываются вопросы легкого внедрения технологий в рабочий процесс. Статья полезна для преподавателей и студентов.
Колониальный период (1910-1945) в истории Кореи до настоящего времени вызывает массу противоречий и сложностей. Для корейского народа, он является напоминанием об одном из проблемных страниц истории. Но вместе с тем нельзя отрицать и те положительные аспекты, которые привнесла Японская империя в развития как Республике Кореи, так и КНДР.
В настоящее время между двумя странами, в основном, Республикой Корее и Японией остались нерешенные вопросы, касающиеся колониального периода. Во-первых, это пр
Целью сопровождения ребёнка с ЗПР в учебно-воспитательном процессе является обеспечение развития ребёнка, содействие ребёнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями. В статье рассматривается технология совпровождения детей с задержкой психического развития в обучении и воспитании. Как создать условия для повышен
В основу данной работы положено научное и практическое исследование психологической безопасности образовательной среды в ДОУ. Выдвинута и проверена гипотеза о способности психологически безопасной образовательной среды ДОУ сохранять психическое здоровье детей и способствовать развитию их личности. В исследовании использованы методики И.А.Баевой, Т.С.Воробьевой, Р.Тэмпла. Эта работа может заинтересовать педагогов и воспитателей ДОУ.
