Программа рассчитана на учащихся 1 - 5 классов.
Планы, календарно - тематические планы, Установка дыхания, распевки, скороговорки, чистоговорки и тд...
Дифференцированный подход, к детям плохо интонирующим, плохо слышащим. Правило и каноны отдельного подхода к индивидуальной работе с проблемными детьми...
В своей работе и учителя на уроках литературы, и школьные библиотекари стараются привить детям любовь к чтению. У каждого из них есть для этого свои инструменты, но, объединив усилия, больше шансов получить желаемый результат.
В условиях реализации ФГОС развитие читательской грамотности, обучение навыкам работы с текстами самых разных жанров, начиная от инструкции по медицинскому применению лекарственного препарата до научной серьезной публикации в специализированном или научном журнале, становится более чем актуальным. Обучение иностранному языку в числе прочего предполагает обучение навыкам работы с текстом.
Вовлечение учеников 1-9 классов школы в занятия спортом, участие в различных мероприятиях посредством акций, тренингов, флешмобов, квестов, часов здоровья, играх-переменках сформирует активную жизненную позицию.
Ожидаемые результаты:
учащиеся нашей школы будут положительно относиться к утренней зарядке и прогулкам на свежем воздухе; поймут необходимость соблюдения режима дня и питания, гигиены одежды и тела;
у многих сформируются устойчивые модели поведения, препятствующие употреблению ПАФ, п
на занятии дети закрепляют умение выделять первый звук в слове, упражняются в звуковом анализе слов, закрепляют знания о различении твердых и мягких звуков в слове
Цель проекта: формирование первичных представлений о Родине у детей старшего дошкольного возраста
Задачи:1.Сформировать основы экологического сознания, осуществляя познавательно-речевое и коммуникативно-личностное развитие детей в процессе экспериментальной и опытнической деятельности детей.
2. Сформировать умения рассказывать о малой родине, познакомить взрослых и сверстников с ее объектами.
3. Прививать правила, умения и навыки экспериментальной деятельности, проводить эксперименты по алгор
Данный материал о исследовательской деятельности воспитанников в детском дошкольном учреждении. Автор статьи рассказывает о том, какие умения и навыки развиваются у детей старшей и подготовительной групп в процессе исследовательской деятельности. Материал сопровождается фото из личного педагогического опыта.
Автор: Архипова Ольга Викторовна, Таскина Надежда Григорьевна
Сценарий праздника в младшей группе «1,2,3,4,5 – мы идём колядовать»
Цель: Знакомить дошкольников с русскими народными традициями (колядование, гадание, народные игры.) Воспитывать патриотические чувства.
Оборудование: рождественская звезда, домик, костюм Хозяюшки, маска козы, шарф для завязывания глаз, фасоль, маленькие предметы для гадания, конфеты, прищепки, тесьма; фонограммы музыкальных игр, хороводов, песен, колокольчик.
Назначение: Цель данной игры-бродилки "Достопримечательности города Усть-Илимска" заключается в укреплении, обобщении и систематизации знаний детей об их родном городе. Она также имеет следующие задачи: формирование знаний у детей о городе Усть-Илимск; развитие мыслительных операций (памяти, внимания, мышления) через предложенные задания; воспитание нравственно-патриотических чувств и любви к своей малой родине.
Описание: Суть игры заключается в использовании самодельной карты-бродилки. На карте
Аннотация: В статье раскрывается опыт работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников через создание мини музея «Тряпичная кукла». Народная игровая кукла, как и игрушка вообще, является необходимым традиционным элементом воспитательного процесса. Через игру с куклой ребенок познает мир, происходит его социализация в обществе. Приобщение детей к русской народной культуре - работа не только актуальная, но и интересная. В ней важно все - форма проведения совместной деятельности, содержание,
Работа посвящена применению активных методов работы на уроках истории с обучающимися с умственной отсталостью в коррекционной школе. Рассмотрены принципы организации обучения детей с УО на уроках истории, особенности формирования мотивации деятельности. Приведены примеры использования активных методов для обучения с интеллектуальной недостаточностью, условия эффективного формирования у обучающихся с УО познавательной деятельности, планирования и самоконтроля.
В статье описывается универсальный метод работы с детьми ОВЗ на базе школьного учреждения. Описываются проблемы развития и адаптации к новым условиям и пути их решения средствами мозжечковой стимуляции.
