Данное открытое занятие было разработано по предметной области "Здоровье" адаптированной основной образовательной программе КУ "Детский дом №3" по теме Руки - наши помощники. Цель занятия - формирование элементарных знаний о необходимости и предназначении рук для человека. Закрепление основных правил ухода за руками.
Это занятие одно из цикла коррекционных занятий по подготовке руки к письму у детей с ОНР подготовительной к школе группы. Такие занятия не только расширяют познавательную активность у дошкольников, но и развивают творческое воображение. Использование графических диктантов на занятиях помогают подготовить руку ребенка к письму, способствуют развитию пространственного воображения, учат дошкольников ловкости при обращении с ручкой и карандашом. Использование загадок, небольших по объему стихотв
Данная разработка урока Информатики на тему «Организация вычислений. Относительные и абсолютные ссылки в EXCEL» для обучающихся 9 класса. Тип урока: комбинированный (урок повторения и усвоения нового материала).
Цель: Формирование у обучающихся представления об абсолютных, относительных ссылках, выработать навыки работы с ними в табличном процессоре MS Excel.
Урок по теме "Тип моллюски" предназначен для обучающихся 7 класса. Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Урок основан на сингапурской методике обучения, которая предполагает постоянную смену деятельности обучающихся. На уроке используются современные информационно-коммуникационные технологии. Для проверки усвоения материала используется онлайн-сервис «Plickers».
Урок биологии в 5 классе по изучению голосеменных растений. Урок предполагает знакомство со строением , жизненными формами, циклом развития сосны, а ещё проводится лабораторная работа по изучению хвои и шишек сосны и ели. Все дети измеряют, разглядывают и сравнивают, а несколько учеников нюхают шишки и вдруг вопрос: - А чем шишки пахнут? А , действительно чем? Деревом? Ничем? Смолой? А вы знаете, чем пахнут шишки?
«Кроссенс» - игровой прием, который будет интересен взрослым и детям, позволит интересно организовать встречу педагогов, работу учеников и родителей, вызовет живой отклик участников.
Цель урока: формировать представления о солях, их классификации, изучить физические свойства и способы получения.
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, словесный, репродуктивный, частично-поисковый.
УМК: Рудзитис Г,Е. Химия. 8 класс: учеб.для общеобразоват.организаций с прил.на электрон.носителе (DVD)/ Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015. -207с.
Урок содержит знания о правовом регулировании образовательной сферы и расширяет представление о социально значимом институте современного общества. Вопрос о праве ребенка на образование, который рассматривается на данном уроке, связан с полученными ранее знаниями о правах человека.
Данная методическая разработка раскрывает возможные направления использования современных образовательных практик : кроссенса, кейс-метода, диспута - в обучении младших школьников.
Статья посвящена актуальной проблеме формирования ценностного отношения к труду, семье, природе и этикету. Основным способом решения этой проблемы является использование различных педагогических технологий. В тексте присутствует описания внедрения этих технологий в практику образовательного процесса в детском саду.
Будущее создается нами, педагогами дошкольного образования, сегодня. Человек сложное создание и формируется десятилетиями. Я не боюсь трудностей, отношусь к ним с интересом, педагогическим азартом, подхожу всегда творчески, потому, что ищу новые приемы, подходы, технологии и методики…
«Надеюсь, что в конце своих дней, когда я предстану перед Богом, у меня не останется ни капли таланта, чтобы я могла сказать ему: “Я использовала все, что ты дал мне” – в свое время проговорила удивительный педаг
Данный урок входит в серию уроков с использованием электронных образовательных ресурсов.
Учебно-методические программные средства, создаваемые самим учителем, обладают одним неоспоримым преимуществом: они не отторгают учителя от учащегося, а, наоборот, способствуют их творческому единению на уроке. Это происходит потому, что программные средства-сопровождения в силу выполняемых ими функций (демонстрируются учителем) создают на уроке особого рода учебную информационную среду – «учитель – учащие
Расширение профессионального инструментария психолога помогает развить широкий круг способностей детей, а также оказать психологическое сопровождение с помощью арт-терапевтических приемов.
