На сегодняшний день в внешкольном учебном заведении работа практического психолога малоизученна и представляет собой многофункциональную модель взаимодействия с разными специалистами. особую роль в работе психолога является профессиональная коммуникация с директором внешкольного учреждения образования. Выполняя психодиагностическое направление работы психолог озвучивает результаты на педагогическом совете, совещании при директоре, методическом совете, психолого – педагогических семинарах – таким
В данной работе раскрыт приём, облегчающий запоминание зрительных образов букв алфавита при обучении грамоте детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Приемы развития коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья на примере занятий по бисероплетению и с использованием дидактического пособия "Телевизор".
Моя профессия – моя жизнь. Смело? Категорично? Нет, объективно и справедливо. Профессиональный выбор – один из самых сложных, но только не для педагога, которым, как известно, рождаются, а не становятся.
Какой должна быть жизнь? Пытаясь разобраться в этом сложном вопросе, учителя и родители демонстрируют ребёнку пример отношения к обществу, семье, профессии. Я считаю, что главная задача школы заключается не только в образовании, но и в воспитании Человека.
Толь
Представлен конспект логопедического занятия для младших школьников 2-х классов, имеющих нарушения чтения и письма, обусловленные фонематическим недоразвитием речи. Цель занятия: закрепить умения различать согласные звуки и буквы Ч - Ш в словах, словосочетаниях, предложениях и текстах. Представленный материал может быть использован педагогическими работниками образовательных учреждений.
Цель мастер-класса показать, как эффективно действуют мыслительные приемы и обучающие структуры сингапурской методики не только на уроках английского языка, но и на внеклассных мероприятиях и классных часах.
В период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья и долголетия. Умело организованное физическое воспитание способствует формированию хорошего телосложения, профилактике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем детского организма.
Проблема разновозрастного взаимодействия детей в ДОУ довольно актуальна и часто затрагивается в педагогической науке. Каждый педагог, работающий в разновозрастной группе, сталкивается с трудностями при проведении организованной
Данная методическая разработка урока может быть использована учителями изобразительного искусства в 7 классе при прохождении темы "Город сегодня,завтра" по программе Б.М.Неменского, а также классными руководителями при организации и проведении внеурочных занятий по истории архитектуры родного города.
Автор: Шилинцева Лиля Ивановна, Декина Ирина Вадимовна
На занятии созданы условия для реализации информационных знаний и навыков в читательской практике. Созданы условия для стабилизации положительной мотивации самостоятельной информационной деятельности, для формирования представления о понятии система, её составляющих и функционировании, понимания практического применения системы для организации деятельности библиотеки.
В статье рассказывается о форме проведения внеклассного мероприятия в рамках предметного диагностирования учащихся 5 класса на начало учебного года по определению уровня универсальных учебных действий и о форме работы с родителями.
В данной работе приводятся сведения о моём личном опыте по созданию сайта школьной библиотеки. Представлены текстовый и визуальный материалы по данному направлению работы школьных библиотек.
Данная работа будет интересна как школьным библиотекарям так и простым пользователям.
Представлена технологическая карта совместной образовательной деятельности по валеологии во второй младшей группе по ознакомлению детей с одним из органов чувств, с носом, его ролью в жизни человека, с правилами ухода за ним. Данный материал может быть использован воспитателями в работе с младшими дошкольниками по формированию у детей здорового образа жизни.
Данная работа представляет собой подробный разбор различных типов задач, предлагаемых на ОГЭ в качестве задания №21. Этот разбор подразумевает приведение формулировки, подробное решение и методические комментарии. Помимо разбора задач, предлагаемых в официальных сборниках по подготовке к ЕГЭ и на сайте ФИПИ, приводятся авторские дидактические материалы (в шести вариантах), рассчитанные на формирование у учащихся устойчивых навыков по решению задач данного типа. Ко всем задачам даны ответы. Уровен
