Урок литературы 9 класс по теме «Тема любви в творчестве Лермонтова» разработан в соответствии с требованиями ФГОС. На уроке используются различные виды работы творческого, исследовательского характера.
Представленный материал являет собой рабочую тетрадь для обучающихся по теме «Сложносочиненные предложения» 9 класс (к учебнику «Русский язык» Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М. Александрова). Каждый урок включат в себя подготовку к ОГЭ, новый материал, закрепление изученного, контроль, домашнее задание. Удобный формат рабочей тетради позволяет легко копировать листы, на каждый урок отводится 1 лист. В конце изучения темы представлен вариант контрольной работы.
Представленный материал являет собой рабочую тетрадь для обучающихся по теме «Бессоюзные сложные предложения» 9 класс (к учебнику «Русский язык» Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М. Александрова). Каждый урок включат в себя подготовку к ОГЭ, новый материал, закрепление изученного, контроль, домашнее задание. Удобный формат рабочей тетради позволяет легко копировать листы, на каждый урок отводится 1 лист. В конце изучения темы представлен вариант контрольной работы.
Урок «три в одном».
« Информатика и Культура Башкортостана в гостях на уроке математики»
Этот урок составлен ко «Дню народного единства» и проводился в кабинете информатики. Вычисления проводились с помощью программы «Калькулятор»
Учащимся для решения предлагаются задачи практического содержания, таким образом, вырабатывается умение использовать приобретённые знания в повседневной жизни. Урок позволяет закрепить и обобщить навыки сложения и вычитания, умножения и деления десятичных дробей
Одной из самых любимых спортивных забав с давних времен у тувинцев была борьба «Хуреш».
18 лет руковожу кружком по национальной борьбе «Хуреш». В этом кружке не требуется специальной технической базы и снаряжений. Поэтому эту программу можно проводить с детьми 5-6 лет (мальчики).
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач. В современной школе индивидуализация обучения осуществляется с целью оказания помощи в становлении личности, выявления всех её неиспользованных ресурсов, упрочения положения в социуме. Это особенно значимо для детей с ограниченными возможностями здоровья. Данная программа основывается на краеведческом материале и заключается в ориентации подростков на ценности отечественной культуры, формирование уважи
Данный урок проведен во 2 классе по УМК "Перспектива". Тип урока - УР (урок рефлексии). Форма учебного занятия – урок-игра «Путешествие в Город математических загадок». В ходе урока использованы различные методы и приемы для формирования УУД; задействованы игровые, здоровьесберегающие, информационно-компьютерные технологии, технология сотрудничества.
Задача системы образования сегодня состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить школьников учиться. Этой задаче отвечает системно-деятельностный подход, лежащий в основе Стандарта нового поколения, основной результат применения которого – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий.
Данное мероприятие рассчитано для обучающихся начальных классов, целью которого является воспитание уважения к традициям с раннего возраста, развития кругозора и интереса к религии, праздникам к своей культуре.
Наиболее важными задачами внеклассной работы в условиях перехода на ФГОС являются следующие:
- пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к предметам естественного цикла;
- расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу;
- развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно – популярной литературой;
-расширение и углубление представлений учащихся о практическом значении предметов естественного цикла;
-осуществление индивидуализации и
Представленный материал раскрывает содержание технологии проблемного диалога, как средство реализации деятельностного подхода в обучении младших школьников, методов данной технологии; содержит два сценария фрагментов проблемного урока по русскому языку в 3 классе по теме «Правописание «ь» после шипящих на конце имен существительных» с позиции разных методических подходов к решению педагогической задачи.
Познавательно-творческий, долгосрочный проект для детей и родителей старшей логопедической группы: «3 времени года». Данный проект проходил с 30 сентября 2015 по 30 мая 2016 года.
В работе рассматриваются различные варианты решения одних и тех же задач с использованием метода графов из экзаменационных вариантов ОГЭ по информатике.
Настоящая статья посвящена описанию модели формирования личностных УУД в пятом классе на примере авторского оригинального проекта «Выбираем профессию», реализуемого на уроках литературы в соответствии с государственной программой В.Я. Коровиной. Для реализации данного проекта были выбраны и предложены из современной научно-методической базы технологии и методы обучения на уроках литературы с детьми разного возраста. В модель проекта входит диагностика в начале и в конце учебного года по предложен
1.Современные информационные технологии открывают новые перспективы для повышения эффективности образовательного процесса.
Это не только новые технические средства, но и новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения является формирование и развитие коммуникативной культуры учащихся, практическое овладение иностранным языком.
Все большая роль отводится методам активного познания, самообразованию, дистанционным образовательным программам, что чаще всего предполагает использование о
