Урок русского языка построен в рамках системно-деятельностного подхода, в нем используется технология сотрудничества в парах. Во время уроков дети используют разную форму деятельности. Это помогает выявить места затруднения , провести первичную самооценку и в конце урока сделать рефлексию собственной деятельности.
Можно ли сравнить жизнь деревьев и человека? в чем разница и сходство? В данном материале представлена книга Петера Вольлебена "Тайная жизнь деревьев", где автор сравнивает жизнь деревьев с жизнью человека.
Урок «Сокровища живой народной речи» был проведен для учащихся 6 класса. Целью его было: осознавать важность родного языка для сохранения культурного и исторического наследия, видеть связь между языком и историей народа, развивать исследовательские навыки, понимать специфику толковых словарей разных типов: «Толковый словарь» С.И.Ожегова и «Словарь говоров Среднего Урала», умение находить лексическое значение диалектных слов; использовать токование слова для орфографически верного написания слов.
В статье рассматриваются современные подходы к реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) на уроках русского языка и литературы в 8 классе. В работе акцентируется внимание на переходе от репродуктивных методов обучения к деятельностным, направленным на развитие у учащихся ключевых компетенций, критического и творческого мышления, коммуникативных умений. Представлены основные требования ФГОС к формированию универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, по
Данный урок представляет собой интеграцию двух предметных дисциплин: истории и литературы.Он посвящён теме "Образ Москвы в отрывке из романа "Евгений Онегин".Рассматривается материал о роли этого города в судьбе Пушкина,оценка поэтом героического времени в истории Москвы( французская оккупация : с 14.09.по 20.10. 1812 года).В этом произведении поэт показал Наполеона захватчиком ,так и не дождавшимся ключа от города.которого считал сердцем России.Урок способствует развитию чувства патриотизма,гор
Развитие оперативной памяти – важный фактор успешного обучения, особенно в предметах, требующих быстрого анализа и обработки информации, таких как русский язык. Ограниченный объем оперативной памяти может затруднять понимание текста, запоминание правил и исключений.
Представленный материал способствует развитию оперативной памяти учащихся, улучшению их внимания, повышению скорости обработки информации и, как следствие, приводит к более успешному усвоению учебного материала.
Данная методическая разработка будет полезна учителям начальных классов при изучении творчества И Ф.Панькина. Урок составлен с учётом возрастных особенностей учащихся, с использованием современных технологий.
Урок обобщения материала и подготовки к сочинению по роману И.А.Гончарова "Обломов". В работе используется Google-сайт. Данная форма помогает использовать материал как на уроке в классе,так и во время дистационного обучения. Задания развивают читательскую грамотность, а также глобальные компетенции, креативное и аналитическое мышление.
«Фантастическая добавка» – один из универсальных приёмов педагогического секрета на уроках литературы. Что входит сюда? Вот несколько направлений, с которыми урок будет интересным, запоминающимся: "Путешествие героя", "Рубрика для любознательных", "Взрыв интеллекта", "Ожившие картины", "Игры", "Видео", "Музей проживания книги". Каждый универсальный приём - определённый литературный секрет. Этому можно научить детей. А искусственный интеллект поможет направить "вкусности" урока в нужное русло.
Анализ рассказа Е. Ауэрбаха «Я поздно понял» как художественное произведение о материнской любви и нравственном взрослении личности. Урок проводится в 8 классе в рамках программы по литературе в разделе "Произведения отечественных прозаиков второй половины XX - XXI века"
Цель: формирование нравственных качеств школьников, постижение нравственных уроков, заключенных в содержании рассказа, воспитание у учеников сострадания, внимательного, толерантного отношения к окружающим, ответственности за сде
Разработка урока направлена на формирование у учащихся умения анализировать художественное произведение на примере рассказов А.П. Чехова. Урок способствует развитию литературного вкуса, критического мышления и способности выражать собственные мысли и чувства посредством анализа текста.
Изучение рассказа В.А. Солоухина не входит в программу литературы, но воспитание духовно-нравственных качеств обучающихся является одним из приоритетных направлений при изучении литературы в 5-9 классах. Одной из важнейших задач общества является сохранение памяти о событиях ВОВ. Но сохранение памяти о подвиге и стойкости народа в годы Отечественной войны не менее важно. Поэтому мною в программу включено изучение одного из лучших рассказов Владимира Солоухина "каравай заварного хлеба", ярко демон
Филологический квиз «Знания – сила» - это увлекательное внеурочное мероприятие для старшеклассников, направленное на повышение интереса к русскому языку и литературе. В формате интеллектуального турнира с разнообразными заданиями, участники смогут углубить свои знания о русской литературе, языковых явлениях и истории языка, развивая критическое мышление, творческие способности коммуникативные навыки, что позволяет осуществлять в школе системно - деятельностный подход в работе с детьми с разны
