Работа с подростками — это всегда вызов. Они уже не маленькие дети, но еще и не взрослые. У них свои взгляды, свои правила, а иногда и своя "правда". Но я убеждена: работать с ними легко, если найти к ним правильный подход. Главное — вовремя дать понять, что ты не просто учитель, а человек, который их понимает и, возможно, даже "ещё больший псих", чем они сами.
Современные подростки живут в мире цифровых технологий, и соцсети стали неотъемлемой частью их жизни. Почему бы не превратить это увлечение в мощный инструмент для обучения?
Секрет перестаёт быть секретом, если хочется им поделиться. Именно это я хочу предложить педагогическому сообществу. Да, собственно, секрета никакого и нет. Есть опыт. Положительный опыт, который позволяет достигать высоких результатов в обучении.
На своих уроках русского языка, литературы, музыки я часто использую фрагменты из кинофильмов отечественного кинематографа. Но не для развлечения, а для изучения, усвоения или повторения материала.
Здравствуйте! Меня зовут Чаплыгина Алёна Александровна. И уже два года я являюсь учителем русского языка и литературы. За это время я успела перепробовать целую гору различных методик, разработок коллег. Просмотрела десятки вебинаров. Но поняла одно: для того, чтобы заинтересовать учеников, необходим личный творческий подход учителя.
Много лет работая в школе я уделяю много времени работе над речью учащихся. Для этого я использую разные типы уроков,различные формы работы на уроках. Особенно мне нравится интегрированные уроки. Уроки-наследования помогают вовлечь всех учащихся в работу. Комплексный анализ текста помогает глубже изучить материал. Я считаю,что эта работа мне удаётся и результаты меня радуют.
В рассказе "Анекдот" повествуется о школьном конфликте между детьми. Учитель, заметив напряжённую атмосферу, решает вмешаться. С помощью находчивости педагогу удаётся помирить учеников. Этот рассказ показывает силу юмора как инструмента, способного преодолеть обиды и восстановить гармонию в отношениях.
Сегодня основная цель обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность ученика, направляемая учителем. Именно этой цели - воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования. Значит, появилась острая необходимость обновления со
(на основе технологии развития критического мышления средствами чтения и письма)
Цель урока (таксономия целей по Б. Блуму): Знать особенности поэтического стиля А.А. Фета. Понимать связь между поэзией А.А. Фета и импрессионизмом как течением в искусстве. Применять изученный материал для анализа поэтических произведений А.А. Фета. Анализировать творчество А.А. Фета на основе критических статей разных авторов. Формулировать свое мнение, аргументируя его данными филологических исследований и критич
В данной публикации представлена подборка дидактических игр, которые могут быть использованы как на уроках русского языка и литературы, так и при изучении других предметов. Эти игры имеют большую вариабельность и могут быть применены на разных этапах урока и использованы для разных видов работ, в том числе для работы в парах и в группах.
Одаренный ученик — это, прежде всего, искатель истины, в нем заложен потенциал исследователя, он не только способен усваивать то, что открыто наукой. Среди целей олимпиады - выявление широты литературного кругозора наиболее одарённых учащихся и глубины их литературоведческих знаний, навыков филологического анализа и индивидуальной интерпретации художественного текста, творческих способностей учащихся.
Перед способным учеником можно поставить проблемы нерешенные, дискуссионные, нужда
Базовые национальные ценности – основное содержание нравственно-патриотического развития и воспитания Общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров.
Освоение базовых национальных ценностей младших школьников в настоящее время является не только одним из приоритетных направлений реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, но и реальной задачей системы
В данном эссе рассказывается о педагогической находке - способе объединения обучающихся в группы на уроке родной литературы по рассказу Е. И. Носова "Тысяча верст"
