Люди привыкли думать, что мир детства и влияние общества на него изучают только педагоги и психологи. Это не совсем так. Огромную роль на формирование личности ребенка влияет еще то, что он читает. Особенно это касается произведений, в которых присутствует тема социализации подростка (ребенка) в обществе. На уроках литературы не просто можно, но и нужно брать произведения с данной темой.
В статье представлен опыт работы педагога по внедрению и использованию современных образовательных технологий на уроках литературы. В статье выделены преимущества использования метода буклетов, а также предложена примерная структура буклета.
Предметные олимпиады помогают выявить наиболее одаренных учеников, умеющих решать нестандартные задачи. В статье представлены задания олимпиады по литературе для 6 класса. Данные задания стимулируют научное мышление. развивают творческие способности обучающихся. мотивируют школьников к изучению литературы.
Пятиклассники, переходя в среднее звено, испытывают много трудностей в овладении русским языком: незнакомый учитель, новые требования, объёмный материал. Чтобы обучение проходило не так болезненно, а запоминание было эффективным, новый материал лучше предлагать в виде рисунков, схем или стихотворных строк, которые легко заучиваются. Предварительно рассказать небольшую историю, и усвоение материала проходит успешнее. Предлагаю несколько примеров из собственной практики, разработанных со своими пят
В связи с последними событиями в политике, культуре России подтверждается необходимость традиционного российского патриотического сознания. Следовательно, значение воспитания патриотизма и гражданственности подрастающего поколения возросло многократно.
Стараясь идти в ногу со временем, на своих уроках использую различные методы, приемы и технологии. Согласно требованиям ФГОС урок должен быть практическим, личностно-ориентированным, деятельностным. Поэтому я мотивирую детей на активную работу. Стараюсь проводить урок с элементами успеха, чтобы ребенок мог почувствовать себя важным и ценным. Современных детей довольно сложно чем-то удивить, именно поэтому педагог должен уметь преподносить информацию в интересной, увлекательной форме, уметь грамот
Работа «Интеграция метода групповых проектов в урочную и внеурочную деятельность обучающихся» представляет собой эссе по анализу опыта применения метода групповых проектов в системе уроков по литературе в рамках предмета «Родная литература» 5 класс. Интеграция как методический прием способствует развитию у обучающихся целостной картины мира в системе предметной деятельности. Специфика работы заключается в исследовании программных текстов и внепрограммных произведений, объединенных общей темой и
Первый урок в разделе "Имя прилагательное". На уроке отражены разные формы и методы работы на уроках русского языка: индивидуальная, коллективная, работа в парах, по рядам. Использовала видеофрагмент спектакля в начале урока, чтобы лучше подвести к понятию определения. На всех этапах урока отрабатывались знания по теме урока.
Урок литературы по "Евгению Онегину" поможет ученикам не просто проанализировать образы литературных героев, а подумать и создать собственную историю событий, сравнить ее с версией автора и поразмышлять над вопросом, почему сюжет получил именно такую развязку.
Конспект урока по литературе про произведению В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» поможет учителю в проведении урока литературы, на котором ученики обратятся к таким незаменимым ценностям, как семья и память.
С помощью урока обучающиеся будут совершенствовать навыки правописания, умение ориентироваться в изученных орфограммах и применять их на практике; развивать орфографическую зоркость, познавательную активность, логическое мышление, связную выразительную речь. Учебный материал способствует возникновению интереса к русскому слову, взаимоуважению в семье, любви к природе.
Для формирования и развития познавательных интересов учащихся в процессе обучения русскому языку есть множество разнообразных средств, среди которых не последнее место занимают грамматические раскраски. Раскраски вклеиваются в ученические тетради перед уроком объяснения учебного материала, а сам урок превращается в освоение научной информации через язык образов. Новая тема становится действительно «новой», в чем-то забавной и обязательно увлекательной. В такой наглядности «взаимоотношения лингв
Данный урок входит в систему уроков по литературе «Внеклассное чтение». Его можно провести после изучения тем: В.Ф. Одоевский «Отрывки из журнала Маши», Л.Н. Толстой «Отрочество». На уроке учащиеся знакомятся с поэтами Саратовского края, читают выразительно стихотворения, высказывают свое мнение, проводят сравнительный анализ. Специфика данного урока заключается в том, что знакомство с новой темой осуществляется следующими методами: объяснительно-иллюстративным, наглядным, репродуктивным. В ходе
В статье представлен инновационный педагогический метод – “Литературный хакатон”, направленный на активизацию интереса современных школьников к произведению Н.В. Гоголя “Мёртвые души”. Подчёркивается, что традиционные методы изучения классической литературы зачастую не позволяют в полной мере раскрыть актуальность и глубину произведения, превращая его в “пыльный артефакт”. Хакатон предлагается как способ трансформации пассивного усвоения информации в активный творческий процесс, в рамках которого
В статье «Секреты педагогического мастерства» представлен опыт преподавания русского языка. Делюсь практическими методами, которые делают уроки увлекательными: игровые технологии («Орфографическая дуэль»), проектная деятельность и современные образовательные платформы.
Особое внимание уделяется индивидуальному подходу к ученикам и эмоциональной составляющей обучения. Подчёркивается важность постоянной поисковой деятельности педагога для повышения эффективности образовательного процесса.
