Данный урок входит в систему уроков по литературе «Внеклассное чтение». Его можно провести после изучения тем: В.Ф. Одоевский «Отрывки из журнала Маши», Л.Н. Толстой «Отрочество». На уроке учащиеся знакомятся с поэтами Саратовского края, читают выразительно стихотворения, высказывают свое мнение, проводят сравнительный анализ. Специфика данного урока заключается в том, что знакомство с новой темой осуществляется следующими методами: объяснительно-иллюстративным, наглядным, репродуктивным. В ходе
В статье представлен инновационный педагогический метод – “Литературный хакатон”, направленный на активизацию интереса современных школьников к произведению Н.В. Гоголя “Мёртвые души”. Подчёркивается, что традиционные методы изучения классической литературы зачастую не позволяют в полной мере раскрыть актуальность и глубину произведения, превращая его в “пыльный артефакт”. Хакатон предлагается как способ трансформации пассивного усвоения информации в активный творческий процесс, в рамках которого
В статье «Секреты педагогического мастерства» представлен опыт преподавания русского языка. Делюсь практическими методами, которые делают уроки увлекательными: игровые технологии («Орфографическая дуэль»), проектная деятельность и современные образовательные платформы.
Особое внимание уделяется индивидуальному подходу к ученикам и эмоциональной составляющей обучения. Подчёркивается важность постоянной поисковой деятельности педагога для повышения эффективности образовательного процесса.
Использование игровых механик в обучении (баллы, уровни, награды) повышает мотивацию учеников. Например, создание интерактивных квестов по орфографии и другим разделам русского языка. Геймификация отлично помогать вовлечь учеников в процесс и стимулируют активное участие. Также данная форма способствует лучшему пониманию и запоминаю информации. Данный формат помогает развитию критического мышления и приобретению навыков решения проблем. При грамотном применении геймификации можно значительно обог
Работа с несплошными тексами позволяет развивать у учащихся разные метапредметные умения (отвечать на вопросы, находить нужную информацию, "читать" таблицы и графики, восстанавливать и реконструировать тексты и др.). Использование таких текстов на уроках русского языка позволяет материалы делать межпредметными, а сам урок интересным, что приводит к повышению познавательной активности учащихся. В статье приведены разные виды примеров заданий работы с несплошными текстами на уроках русского языка (
Произведения Маяковского и Булгакова выбраны мною неслучайно. Во-первых, оба они актуальны, так как поднимают проблему бездуховности, особенно остро стоящую сегодня, показывают, к чему нас ведут воинствующее хамство и невежество. Во-вторых, пьеса Маяковского и повесть Булгакова написаны примерно в одно и то же время (в 1928 и 1925 гг.). Это позволяет ребятам увидеть, что разных художников слова волновали одни и те же вопросы в жизни, но каждый раскрывает под своим углом зрения. В-третьих, в с
Методическая разработка «Способы образования новых слов» по русскому языку для учащихся 6 классов отвечает всем требованиям обновленного ФГОС 2021 и представляет несомненный интерес с точки зрения обмена опытом работы с учителями русского языка Санкт-Петербурга.
Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. Использование разнообразных форм, методов, приёмов обучения, а также технология диалога, обучение школьников постановке и адресации вопросов, сочетание репродуктивно
Данный урок общеметодологической направленности позволит расширить знания о жизни и творчестве великих русских поэтах
Ф. И. Тютчева и А. А. Фета. В увлекательной форме экскурсии обучающиеся погрузятся в поэтический мир поэтов, сделают "открытия" в лирике поэтов.
Поэзия — это не просто набор слов; это искусство, способное затрагивать самые глубинные струны человеческой души. Она продолжает развиваться и меняться, отражая время и общество, в котором мы живем. Чтение и создание поэзии может обогатить нашу жизнь и углубить понимание себя и окружающего мира. Поэтому стоит уделить внимание этому великолепному искусству, чтобы открыть для себя его безграничные возможности.
Тема данного проекта «Творческие задания по теме «Лексика» по учебнику «Русский язык, 5 класс, под ред. Е.А. Быстровой. – изд. ООО «Русское слово», 2021». Выбор темы продиктован профессиональными потребностями и интересами, возможностью получения фактических данных, а также наличием научно-популярной литературы, источников СМИ, интернет-ресурсов.
Актуальность и проблема проекта
Актуальность данного проекта обусловлена необходимостью разработки дидактических материалов для формирования
Работа содержит информацию о том, как на уроках литературы и русского языка заинтересовать учеников изучаемым материалом, привлечь их к сотрудничеству.
Данное эссе исследует возможности применения лепбук-технологии на уроках литературы в 6 классе для учащихся с задержкой психического развития (ЗПР). На примере изучения рассказа Б. Екимова "Ночь исцеления" демонстрируется, как интерактивная папка (лепбук) способствует развитию речи, мышления и мелкой моторики у школьников. В работе описываются особенности преподавания литературы для детей с ЗПР, этапы создания лепбука и его структура, включающая такие элементы, как "Карман героев", "Временная лен
Учебное пособие нацелено на формирование базовых навыков написания текста научного эссе обучающимися старшей школы в соответствии с общими правилами русскоязычного академического сообщества. Основной акцент сделан на соблюдении начинающим исследователем отечественных стандартов организации, структурирования и оформления научного текста.
В эссе рассматривается проблема снижения мотивации к чтению классической литературы у современных школьников и предлагается оригинальный подход к её решению — создание интерактивной образовательной среды в Telegram. Описывается опыт использования Telegram-канала в процессе изучения романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
Автор делится личным опытом создания канала «Печорин Offline», который послужил отправной точкой для реализации групповых проектов, в рамках которых ученики перевоплощал
