По следам каждого слова (о формировании читательской грамотности у обучающихся 5 класса)

Автор: Склярова Белла Сергеевна
Умение работать с текстом является самым важным аспектом в усвоении школьной программы. Понимание смысла, вычленение главной мысли, отдельных деталей, видение символики и вопросов, поднимающихся в тексте, - все это обеспечивает учащимся успешное получение знаний. Научиться понимать смысл, добывать информацию помогает анализ текста, который используется на уроках литературы. Данный вид работы поможет и при изучении других предметов.
Опубликовано: 06.04.2025

Проверка теории

Автор: Колесник Виталина Сергеевна
Чтобы проверить теорию по той или иной теме, использую этот метод. Вместо словарного диктанта задаю писать по три слова в каждом задании (их 5), где дети не только отвечают на вопросы, но и записывают словарнве слова. В старших классах провожу для проверки материала игру "Викторину". Таким образом, детей я не только оцениваю, но и увлекаю их в учебный процесс.
Опубликовано: 06.04.2025

Мотивация учащихся на достижение высоких результатов в изучении русского языка

Автор: Бойчук Карина Игоревна
В статье акцентируется внимание на методах, используемых для повышения интереса к изучению языка, в частности, на интерактивной игре «Слова», которая включает в себя использование историзмов и архаизмов. Автор делится примерами успешного вовлечения детей в процесс обучения через исследование новых слов, их происхождения и значений.
Опубликовано: 06.04.2025

Урок-путешествие по следам великого поэта

Автор: Новоженина Екатерина Сергеевна
Данная методическая разработка представляет собой интегрированный урок литературы в 9 классе на тему «Кабы я жил в ваши дни, / Тревел-блог читали б вы!»: урок-путешествие по следам великого поэта». Данное занятие рассчитано на два урока.
Опубликовано: 04.04.2025

Приемы работы с заданиями ЕГЭ по русскому языку

Автор: Иванова Зарина Набийуллеевна
Демонстрационный вариант ЕГЭ по русскому языку включает в себя 27 заданий. И каждое из них требует определенных знаний. По каждому заданию я стараюсь для своих учащихся создавать памятку для решения, в результате которого выпускник понимает, как и что он делает. Хотелось бы остановиться на заданиях 2, 8, 12.
Опубликовано: 04.04.2025

Да будут памятью хранимы..

Автор: Савельева Лариса Юрьевна
В школе была проведена поисковая работа - "Мои близкие в годы ВОВ". Работа основана на материалах детских сочинений учеников школы.
Опубликовано: 04.04.2025

Обобщающий урок по теме «Лексикология и фразеология. Культура речи»

Автор: Проездова Любовь Александровна
Цели урока: повторить и обобщить материал по теме «Лексикология»; способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам лексики; закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.
Опубликовано: 03.04.2025

Уроки, которые учат мыслить

Автор: Байрамукова Мариям Барадиновна
В статье представлен мой педагогический опыт как учителя русского языка и литературы с 11-летним стажем. Представлены методы и приемы, основанные на любви к предмету, игровом подходе и индивидуальной работе с учениками. Среди ключевых приёмов — «Живой текст» (модернизация классики), «Диалог с писателем», «Перевёрнутый диктант», «Литературный детектив» и «Словарный квест». Эти методы помогают превратить изучение языка и литературы в увлекательный процесс, развивающий критическое мышление и творчес
Опубликовано: 03.04.2025

Рабочий лист к уроку русского языка «Лексический анализ слова» (6 класс)

Автор: Иванова Зарина Набийуллеевна
Рабочий лист включает в себя 5 заданий, рефлексию и домашнее задание. Включены выдержки словарных статей для работы. Рекомендуется организовать выставку к уроке "Словари русского языка", обучающиеся смогут поработать со словарями.
Опубликовано: 02.04.2025

Методические разработки к уроку русского языка по теме «Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика» (6 класс)

Автор: Иванова Зарина Набийуллеевна
Урок по предмету русский язык для 6 класса по теме «Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика». Это урок освоения новых знаний и умений. На уроке предусмотрены следующие формы работ: в парах, в группе, индивидуальная работа. Планируется использование следующих приемов: работа с кластером, смысловое чтение, чтение с пометами, верные/ неверные утверждения. На уроке формируются такие виды компетентностей, как: коммуникативные, личностные, предметные. Урок структурирован, каж
Опубликовано: 02.04.2025

Рабочий лист учителя как основа разработки раздаточного материала к уроку «Роль фразеологизмов в тексте»

Автор: Иванова Зарина Набийуллеевна
В данной работе представлен рабочий лист учителя, на основе которого можно разработать рабочие листы для обучающихся. На уроке предполагается групповая форма работы (4 группы), работа в парах, индивидуальная деятельность ученика у доски. В даном листе прослеживаются все этапы урока. Рабочий лист включает в себя 8 заданий, цели работы каждой группы на уроке дифференцированы, способы проверки заданий разнообразны. На этапе рефлексии используется кубик Блума.
Опубликовано: 02.04.2025

Практическое применение технологии критического мышления на уроках литературы (технологическая карта)

Автор: Водостоева Оксана Сергеевна
Данная технологическая карта была разработана к открытому уроку по литературе по теме : "«А. П. Чехов. Художественные средства и приёмы изображения комического в рассказах». Использовались приемы и методы технологии критического мышления с соблюдением трех фаз (вызова, осмысления содержания, рефлексии). Может быть использована как дидактический материал при подготовке к урокам литературы в 6-м классе.
Опубликовано: 02.04.2025

Картины русских художников на уроках русского языка

Автор: Голощапова Мария Олеговна
Развитие критического мышления и приобщение к искусству через изучение частей речи.
Опубликовано: 02.04.2025

Образовательная технология развития критического мышления и групповой работы

Автор: Скороходова Оксана Николаевна
Как учить детей без принуждения? • Как помочь им раскрыть свои возможности? • Как сделать предмет интересным для всех? • Как дать стимул к обучению? Получить практические ответы на поставленные вопросы позволяет образовательная технология развития критического мышления и групповой работы. Из чего складывается технологический процесс групповой работы. Применение групповой работы на уроках литературы. Результаты использования приемов развития критического мышления.
Опубликовано: 01.04.2025

Метод «Клиника» как педагогическая находка для учителя словесника

Автор: Ансимова Екатерина Александровна
Эссе посвящено уникальному подходу к обучению литературе - методу «Клиники». В рассказе рассматривается, как использование данного метода помогает учителю словесности глубже погружаться в произведения литературы вместе с учениками, делая процесс изучения более живым и увлекательным. Педагог делится личным опытом и наблюдениями, демонстрируя, каким образом этот метод способствует развитию критического мышления, эмоциональной вовлеченности и аналитических способностей учащихся.
Опубликовано: 01.04.2025

Презентация для урока русского языка в 7 классе по теме «Союз»

Автор: Бояринова Елена Николаевна
Данная презентация поможет в формирование представления о союзе как служебной части речи, умения определять роль союзов в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении, находить союзы в тексте. Продолжит развивать речь учащихся, сообразительность, любознательность, творческое воображение, интерес к русскому языку.
Опубликовано: 01.04.2025

Социально значимая литература

Автор: Постоногова Елизавета Олеговна
Люди привыкли думать, что мир детства и влияние общества на него изучают только педагоги и психологи. Это не совсем так. Огромную роль на формирование личности ребенка влияет еще то, что он читает. Особенно это касается произведений, в которых присутствует тема социализации подростка (ребенка) в обществе. На уроках литературы не просто можно, но и нужно брать произведения с данной темой.
Опубликовано: 31.03.2025

Буклет как живая страница биографии: оживляем прошлое на уроках литературы

Автор: Овчинникова Елена Андреевна
В статье представлен опыт работы педагога по внедрению и использованию современных образовательных технологий на уроках литературы. В статье выделены преимущества использования метода буклетов, а также предложена примерная структура буклета.
Опубликовано: 31.03.2025

Задания олимпиады по литературе (6 класс)

Автор: Еремина Ирина Анатольевна
Предметные олимпиады помогают выявить наиболее одаренных учеников, умеющих решать нестандартные задачи. В статье представлены задания олимпиады по литературе для 6 класса. Данные задания стимулируют научное мышление. развивают творческие способности обучающихся. мотивируют школьников к изучению литературы.
Опубликовано: 31.03.2025

Учимся играя

Автор: Мучкина Светлана Александровна
Пятиклассники, переходя в среднее звено, испытывают много трудностей в овладении русским языком: незнакомый учитель, новые требования, объёмный материал. Чтобы обучение проходило не так болезненно, а запоминание было эффективным, новый материал лучше предлагать в виде рисунков, схем или стихотворных строк, которые легко заучиваются. Предварительно рассказать небольшую историю, и усвоение материала проходит успешнее. Предлагаю несколько примеров из собственной практики, разработанных со своими пят
Опубликовано: 31.03.2025