Опрос на уроках русского языка и литературы, независимо от возраста обучающихся, всегда важен, так как позволяет учителю определить, насколько качественно дети усвоили новый материал.
Процесс постижения нового должен быть для каждого человека увлекательным, приносить радость приобщения к неведомым ранее тайнам, моральное удовлетворение, чувство гордости за свои успехи. Испытываю большое удовлетворение, когда вижу счастливые лица ребят, идущих на урок русского языка. Хочу, чтобы так было всегда. Что делаю для этого?
В статье описан опыт работы со словами с непроверяемым написанием.Подобный подход к изучению непроверяемых и труднопроверяемых написаний (распределение слов на группы, работа над каждой группой в течение определенного времени, обязательный учет ошибок) делает процесс усвоения слов из программных списков абсолютно управляемым. Это означает, что учитель совершенно точно знает, сколько слов изучено на данный момент времени, сколько раз каждое слово встретилось на уроках, какие слова необходимо включ
Не секрет, что подлинные знания и навыки приобретаются в процессе активного овладения учебным материалом .И важным условием активизации учащихся на уроках русского языка является применение разнообразных форм и видов упражнений. Творческий же подход к теме урока усиливает познавательный интерес ребят. Поэтому в системе уроков обязательно нужно планировать такую форму урока, как урок-игра.
Когда мы говорим про образование, мы почему-то сразу представляем себе школу, парту, учителя, предмет, а образование на самом деле гораздо шире, ведь мы учимся для жизни, а не для школы. И наша задача - дать шанс ребенку найти свое место в жизни. Но как этого достичь?
В работе представлены виды нестандартных уроков, в ходе которых у учащихся развиваются не только речь и связанные с ней интеллектуальные способности, но и такие высшие психические функции, как произвольное внимание, воображение и самые разные виды памяти, без которых невозможно полноценное формирование ни устной, ни письменной речи, тем более грамотной.
Используя краеведческий материал, провести топонимический анализ улиц города Березники
Задачи:
• познакомить с составом и разрядами топонимов;
• через проблемные задания приобщать к творческой исследовательской деятельности;
• воспитывать чувство патриотизма к малой Родине;
• способствовать развитию устной речи и познавательных процессов.
Моя работа основана на личном опыте. Педагогические секреты любовь и доброжелательность раскрываются в моей работе. Основные формы урока, которые я использую на своих уроках: игра и проектирование.
