Данная статья посвящена приобщению школьников к проектно-исследовательской работе, что способствует совершенствованию индивидуальных особенностей.
На уроках возможны мини-проекты, исследования, когда ученик включается в работу, развивает при этом интерес к предмету. Через мини-проекты увлечённый ученик может заняться индивидуальным проектом или работать с творческой группой ребят (коллективный проект).
Такая работа сближает детей, учит их слушать и слышать друг друга, совместно находить решения
Статья содержит материалы , которые помогут учителю организовать эффективную работу на уроках литературы и русского языка с использованием различных форм и методов, что поможет учащимся понимать, анализировать , художественные тексты, а также создавать на их основе собственные высказывания.
Урок внеклассного чтения по книге В.П.Астафьева " Последний поклон" расширяет сведения учащихся о творчестве известного сибирского писателя, Школьники глубже знакомятся с традициями и обычаями сибирского народа.Извлекают нравственные уроки , формируют такие качества характера как трудолюбие, находчивость, наблюдательность , любовь к малой родине.
Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Имя прилагательное". В работе даны задания, которые помогают выявить знания учащихся, повторить ранее изученные темы, подготовиться к контрольной работе. Вид деятельности учащихся на уроке разнообразный, поэтому дети активно участвуют, постоянно находятся в атмосфере рабочей обстановки.
Интегрированный урок проводился в форме литературной гостиной. Участвовали учащиеся 5-8 класса.Младшие школьники готовили рисунки на стихи Есенина, делали сообщения о средствах выразительности языка , читали стихи поэта .Старшие готовили сценарий, инсценирование поэмы "Пугачев". Приглашенные гости: учителя музыки, изо, литературы, ансамбль русской народной песни "Добро" станицы Кавказская, руководитель Макиенко А.С. На уроке звучали песни на стихи С.А.Есенина, была представлена презентация био
Обновленный ФГОС рекомендует введение курса по читательской грамотности школьников как способ развития речи школьников: умения читать тексты, анализировать, составлять по информации, содержащейся в тексте , собственные высказывания как в устной ,так и в письменной речи. В статье содержится информация, как организовать систематическую работу на уроках русского языка и литературы, чтобы подготовить школьников к итоговой аттестации
Данная статья рассматривает основные понятия, связанные с навыками функционального чтения, место предмета «Русский язык и литература» в обучении навыкам функционального чтения.
Данная статья посвящена вопросу преподавания дисциплины Русский язык и культура речи студентам экономического профиля в системе СПО с учётом профессиональной направленности. В статье рассматриваются возможные варианты профилизации обучения будущих экономистов.
Урок внеклассного чтения по книге А.Алексина «Мой брат играет на кларнете» не может не вызвать интерес у подростков : пора взросления вызывает много вопросов,на которые так трудно найти ответ у родителей , у друзей...
Реализации программы «ОРФО-9» осуществляется с целью формирования функциональной (читательской) и орфографической грамотности обучающихся 9-классов. Программа «ОРФО-9» показывает возможность использования внешних инструментов оценивания для внутренней оценки, что повышает объективность результатов.
Автор: Харитонова Ирина Сергеевна, Фаизова Роза Анваровна
Новизна представленного материала заключается в интеграции литературы и географии. процесс интеграции реализуется через метапредметные связи, что позволяет достичь следующих результатов: умения становятся обобщенными, способствуют комплексному применению знаний, их синтезу, переносу идей и методов из одной науки в другую, что лежит в основе творческого подхода к научной, художественной деятельности человека в современных условиях, также более эффективно формируются убеждения и достигается всестор
Игровая форма урока позволяет расширить знания обучающихся о жизни и творчестве Д. Дефо и раскрыть особенности его художественного мира в романе о Робинзоне Крузо.
Для формирования читательской грамотности при изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» нами был разработан дидактический материал в помощь ученику, где акцент делался на работе с текстом романа. Дидактический материал представляет собой карточки с заданиями по главам и тематическим блокам романа, включающие иллюстрации, таблицы, схемы, вопросы, инфографику, синквейны.
