Развитие современного образования определяет своей ключевой задачей решение проблемы личностно-ориентированного образования, в котором в центре внимания педагога должна быть личность воспитанника, активизация познавательной, поисковой и исследовательской деятельности ребёнка, расширение сферы его интересов и интеллектуальных запросов. Это требует внедрения новейших форм, методов и технологий обучения. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации ра
Дидактический материал предназначен для детей 3 лет и старше.
Применяется в сюжетно-ролевой игре «Магазин», а также может использоваться для закрепления формирования элементарных математических представлений на занятии.
Систематизация математических представлений детей в старшей группе, сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднений на основе рефлексивного метода, опыт, самоконтроль.
Задачи: Образовательные: формировать умение считать до 8 в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд, формировать умение находить числа(закрепление активных слов перед, после, между, соседи. Закреплять знания о геометрических фигурах. Развивающие: развивать психологические процессы: слуховое и зрительное
Актуальность исследуемой проблемы обусловлена тем, что современный мир
стремительно меняется: запросы школы и общества таковы, что ребенок должен
быть готов воспринимать большой объем информации, ориентироваться в нем,
стараться быть успешным и конкурентоспособным. В тоже время в современном
мире за последние годы увеличилось число детей с общим недоразвитием речи.
Речевой дефект отрицательно повлиял на развитие нервно-психической и познавател
Конспект, предоставленный на конкурс, относится к художественно-эстетической области образования.
Тема: «Портрет осени».
Цель:
- знакомить с новым жанром живописи – портретом;
- учить рисовать женское лицо, соблюдая пропорции, соотношение его размерам частей лица;
- закреплять умение делать набросок рисунка карандашом и потом закрашивать его красками в нетрадиционной технике рисования (метод тычка);
- развивать воображение, мышление и речевое развитие;
- воспитывать интерес и бережное
Данное развивающее занятие (тема: «Чудеса на песке») с использованием светового песочного стола проводится с группой детей среднего дошкольного возраста. Проводя с детьми данное занятие, мы снимаем психоэмоциональное напряжение, нормализацию эмоциональной сферы и тем самым повышаем самооценки детей, происходит формирование психических процессов, так же идет развитие сенсорной сферы, развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики, тактильная и визуальная стимуляция, развития цветового, фор
Пособие – это вариант книги, содержащей в себе познавательную информацию о русском народном декоративно-прикладном искусстве; подборку развивающих игр и заданий. Оно позволяет динамично и наглядно проводить любые игры–занятия и обладает рядом несомненных преимуществ:
• большой формат;
• изображения крупные, яркие;
• создает условия для проявления творчества педагога и комфортного проведения игр-занятий.
Пособие сделано из плотного картона 34*31см. Рисунки выполнены гуашевыми красками. Листы
Обобщить и систематизировать знания детей о временах года, называть их характерные признаки. Упражнять в правильном употреблении слов с уменьшительным и увеличительным суффиксом. Упражнять в составлении смежных предложений с противительным союзом «A». Выявить знания детей о временах года и названиях месяцев. Закрепить умение соотносить рисунок со временем года.
Кончики пальцев рук – это «второй мозг». Еще великий немецкий философ Кант писал, что рука является вышедшим наружу головным мозгом.
Многочисленными исследованиями специалистов подтверждено, что уровень речевого развития зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
«Сухой бассейн» – отличное развивающее пособие для маленьких пальчиков, которое очень нравится детям.
Учить детей последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь); Расширять представление о деятельности людей в разное время суток; упражнять детей в счете до 5; закреплять умение раскладывать предметы правой руки слева-направо.
Развитие мелкой моторики тактильно-двигательного восприятия у детей не только способствует речевому развитию, но и позволяет детям овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения, лучше адаптироваться в практической жизни, научиться понимать многие явления в окружающем мире. Не зря существует выражение, что наш ум находится на кончиках наших пальцев. Поэтому если мы хотим, чтобы наши дети были умными и способными, то вполне можн
Дидактическое пособие предназначено для детей 5-7 лет. Пособие можно использовать не только на занятиях и для совместной деятельности педагога с детьми, но и для самостоятельной деятельности детей.
Методическая разработка представляет собой конспект и презентацию занятия по духовно - нравственному воспитанию старших дошкольников "Дорогою добра". Актуальность темы не вызывает сомнения, так как воспитание добрых чувств лежит в основе нравственного воспитания дошкольников. В. А. Сухомлинский говорил, что «добрые чувства должны уходить своими корнями в детство... Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь...».
Дидактическая игра по сказкам В.Г.Сутеева «Волшебный букет» для детей младшего и среднего дошкольного возраста
Цель игры: закрепление знаний детей по сказкам В.Г. Сутеева, развитие словарного запаса и формирование связной речи.
НОД ФЭМП «Высокий, низкий» вторая младшая группа.
Образовательные: учить детей сравнивать два предмета по высоте и называть их высокий-низкий, выше-ниже, большая, маленькая. Повторить цвета (зелёный, красный)
Развивающие – развивать любознательность, память, мышление; Развивать умение отвечать на вопросы.
Воспитательные – вызвать эмоциональный отклик; воспитывать дружелюбие, способность к совместной и индивидуальной деятельности.
Конспект занятия по познавательному развитию: Игра «Что? Где? Когда?» для детей подготовительной к школе группе с ТНР разработан с целью ознакомления детей со свойствами соленой и сладкой воды в ходе поисково-исследовательской деятельности. Конспект полезен как для педагогов групп компенсирующей направленности (для детей с ТНР), так и для педагогов групп общеразвивающей направленности.
