Автор: Ванторина Татьяна Александровна, Журавлева Елена Владимировна
Итоговая непосредственно образовательная деятельность в старшей группе детей с тяжелыми нарушениями речи и слуха (физическое развитие с элементами математики)
Сегодня, я хочу показать, что использование элементов конструирования на логопедическом занятии - это эффективный метод изучения и закрепления такой части речи, как предлог.
СОД в подготовительной группе.
Тема недели «Золотая осень»
Тема СОД «Звук и буква С»
Виды деятельности: речевая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цель: Ознакомление со звуком С, Сь, и буквой С.
Занятие предназначено для знакомства детей со способами реагирования на гнев взрослых. Оно проводится в темной сенсорной комнате и включает в себя релаксацию с использованием сенсорного оборудования. Также подобное занятие можно провести в обычной комнате/кабинете психолога. Структура занятия включает в себя диагностику эмоционального состояния детей для получения обратной связи.
В работе представлена разработка семинара-практикума. Раскрыты задачи и принципы речевого развития в соответствии с ФГОС ДО в разных возрастных группах. Освещен вопрос формирования графических навыков у дошкольников и способы развития интонационной стороны речи ребенка.
Автор: Уфимцева Ольга Леонидовна, Вайс Марина Александровна
Разработка внеклассных мероприятий. Данный вид деятельности желательно использовать в дошкольных учреждениях для развития общих и специальных способностей детей.
В своих исследованиях классик логопедии Левина Р.Е. писала: «При выборе путей и средств преодоления речевых нарушений у детей необходимо ориентироваться на узловые образования, от которых зависит нормальное протекание не одного, а целого ряда речевых процессов.
Таким узловым образованием, ключевым моментом в системе коррекции речевых нарушений являются фонематическое восприятие и звуковой анализ.
Тревожные дети малозаметны в детском коллективе, они не навязчивы. В этом их трудность. И как следствие –у детей наблюдаются сложности в налаживании контакта со сверстниками и взрослыми, низкий уровень коммуникативно-речевого развития. Как помочь тревожному ребенку стать более уверенным в ситуации общения? В статье говориться о таком простом и эффективном способе, как - игры с камнями. Общение при помощи камня приятно не только детям, но и их родителям. Один из приемов работы с родителями описан
Конспект разработан автором на основе Программы
психолого-педагогических занятий для дошкольников «Цветик-семицветик» (5-6 лет) // под ред. Куражевой Н.Ю. и др.
Разработанное занятие направлено на развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей старшего дошкольного возраста.
Занятие построено в игровой форме, доступной и интересной детям.
Конспект рекомендован педагогам- психологам ДОУ, воспитателям и родителям для использования в работе с детьми 5-6 лет.
К конспекту прила
В век компьютерных технологий с каждым годом увеличивается количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Задача педагогов состоит в том, чтобы как можно раньше начать коррекционную работу с такими детьми. В своей практике я использую игрушки из дерева и пластмассы, которые помогают развитию и коррекции познавательных процессов дошкольников с ОВЗ.
Представленный материал занятий для детей 4-5 лет с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) является результатом методической деятельности педагога. Автором представлены:
• авторские дидактические игры «Березка», «Тополь», «Угадай, кто в банке?», «Именины мухи Цокотухи»;
• конспекты комплексных занятий для детей с тяжелыми нарушениями речи в средней детского сада;
Занятия построены по технологии игрового обучения. На каждом занятии используется авторская дидактическая
Данный материал раскрывает работу по формированию коммуникативных умений у старших дошкольников в условиях ДОУ с многонациональным
составом детей, где подробно демонстрируются разные направления работы специалистов ДОУ.
Коррекция зрительной недостаточности- главная задача нашего детского сада для детей с нарушениями зрения. Анимированная зрительная гимнастика улучшает зрительную память, совершенствует прослеживающую и глазодвигательную функцию зрения, укрепляет мышцы глаз,формирует устойчивую зрительную фиксацию (локализаци),повышает остроту зрения, развивает бинокулярное зрение.
Многофункциональное дидактическое пособие «Речецветик» предназначено для работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста для развития речи и пополнение словаря у детей с ОВЗ.
Автор: Кочанова Вероника Викторовна, Некрасова Елена Борисовна
Идея проекта: в рамках коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ расширять знания детей о временах года, отражать природные изменения в различными видами искусств.
Творческая деятельность это не столько обучение детей какому-либо виду искусств, сколько обеспечение основ развития каждого ребенка в компетентную личность, способную адекватно мыслить, чувствовать и понимать окружающий мир.
Тип проекта: практико-ориентированный
Участники проекта: дети с особыми образовательными потребностя
Автор: Нуриева Рамиля Рафаиловна, Федотова Ольга Александровна
В статье рассматривается необходимость разработки календарно-тематического планирования для учителей-логопедов в соответствии с ФГОС ДО. Авторы статьи предлагают тематический принцип построения образовательного процесса, что позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику ДОУ. Базовым компонентом календарно-тематического планирования является метод тематического восприятия окружающего мира дошкольниками. Выбирается тема недели, которая первоначально рассматривае
