Важным событием в жизни современного российского образования стал переход к новой организации учебно-воспитательного процесса. В стандартах общего образования и прочих нормативных документах можно пронаблюдать, как растет роль воспитания.
На уроках естественнонаучного цикла традиционно больше времени уделяется предметному содержанию, умениям, что позволяет формировать научную картину мира, поэтому основная ориентация происходит на предметные и метапредметные результаты, но не в полной мере ис
В содержание урока включены элементы обучения школьников
универсальным учебным действиям. Данный урок проведен по ходу изучения раздела «Хозяйство России». На уроке реализуются деятельностный подход. Урок разработан и реализован с применением следующих методов обучения: наглядный, словесный,
практический, исследовательский, частично-поисковый. Формы организации познавательной деятельности:
индивидуальная, работа в малых группах или парная.
Урок-обобщение по разделу "Южные материки. Африка и Австралия". При разработке урока использовался ресурс www.thinglink.com, где была создана интерактивная карта.
Краткосрочный групповой проект: создаём 4 фокус-группы, которые будут решать одну учебно-практическую задачу.
Суть задачи такова: "Представьте, что вы - участники международной конференции по географии, на которой вы представляете свой континент".
Для успешной реализации идеи вам будут полезны знания, полученные на уроках географии.
Путём жеребьёвки определим, какой континент будет представлять ваша группа:
1. Австралия
2. Африка
3. Евразия
4. Северная и Южная Америка
Представление (
Рабочий лист – дидактическое средство организации самостоятельной учебной деятельности ученика по итогам изучения материала этапа, тематического блока или урока в целом.
Цель применения рабочих листов - формирование и контроль освоения знаний, умений, системы ценностных ориентиров, развитие творческого потенциала учеников в процессе учебной работы.
Отличие рабочего листа от похожих дидактических средств:
Индивидуализация обучения
Применение на разных этапах урока или на уроке в целом
Дополня
Цели и задачи урока имеют обучающий характер, соответствуют предъявленному предметному материалу, способствуют воспитанию ответственного и бережного отношения к окружающей среде. По моему мнению, они являются конкретными, понятными для ученика.
Содержание деятельности учителя и ученика отражено на каждом этапе проведения урока (см. план-конспект). Просмотр урока подтверждает, что каждый структурный мной осмыслен .
Авторская презентация «Человек и биосфера» с интерактивными ссылками на и
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках – одно из наиболее существенных требований обеспечивающее качество обучения. У обучающихся велико стремление к познанию географии через игру, поэтому использование игровых технологий я считаю одним из самых эффективных приемов работы. Игра только внешне кажется развлечением, в действительности она требует серьезной предварительной подготовки со стороны учителя и учащихся.
В статье описывается опыт применения цифровых образовательных ресурсов и инструментов на уроках географии и во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС во время дистанционного обучения.
Данный урок проводится в 7 классе. Даётся обучающимся возможность получения знаний об особенности численности населения Земли и её размещении. Во время урока развиваются исследовательские навыки учащихся, умение работы с таблицами и картами, решаются задачи, анализируется информация. В результате воспитывается интерес к географии, который способствует расширению кругозора учащихся.
В моей работе представлены дидактические материалы по географии для обучающихся 8-х классов по теме "Почвы и почвенные ресурсы России". Данные материалы могут быть использованы как на уроке, так и для домашнего задания. На уроке при изучении нового материала, закрепления и обобщения. Задания можно использовать и для контроля изученного ранее материала по теме "Почвы".
Статья поможет понять, пути развития и становления экономических проблем и пути их решений в экономики Астраханской области.
почтовый адрес: [email protected]
В работе представлена технологическая карта урока на тему «Мозаика народов». Урок включает в себя различные формы работы, в том числе работу с кейс-технологией на этапе закрепления знаний.
В данной статье раскрываются теоретические и практические аспекты, способствующие формированию «мягких навыков» школьников на уроках географии в условиях реализации ФГОС 3-го поколения как средство самоопределения старшеклассников.
