При подготовке к ЕГЭ по математике возникает необходимость повторить методы и приемы решения квадратных уравнений с большими коэффициентами. В данном пособии рассмотрены приемы и методы решения таких уравнений. Освоение этих приемов и методов позволит учащимся увереннее чувствовать себя при решении заданий 10 и 11 на экзамене по математике профильного уровня.
Данное мероприятие разработано для 5-6 классов с целью повышения мотивации к изучению математики. Разработка представляет собой математическое соревнование между двумя командами, в ходе которого развивается математическое мышление, логика и смекалка, формируются навыки командной игры.
Многие ученики считают изучение геометрии трудным потому, что приходится заучивать и доказывать множество теорем. Как помочь ребятам справиться с этой трудностью? Одним из способов решения проблемы - это использование методов активизации познавательной деятельности обучающихся.
Для того, чтобы активизировать познавательную активность учеников, по возможности, в своей работе использую нестандартные домашние задания. В статье рассказываю о некоторых мини- проектах по математике в 5 -8 классах, а также индивидуальных проектах по информатике в 9 классе, которые выполняли ребята.
Рассказ о том как важно к каждому ученику найти свой подход, которому очень трудно дать научное определение, и как в этом помогают современные коммуникационные технологии.
В статье говорится о том, что учитель должен предоставлять ученику возможность поработать руками на уроках математики. Например, можно предложить ученику изготавливать учебные(наглядные) пособия к уроку. И впоследствии использовать их с различными образовательными целями
Игра это ведущий вид деятельности дошкольника. Если результат деятельности взрослых являются вещи, дела, отношения, то продуктом деятельности ребенка в игре является его душа, внутренний мир, умственные возможности.
Одна из сложнейших задач, над решением которой бьётся не одно поколение учителей, - развить ум ребёнка, приохотить его к активному, напряжённому интеллектуальному труду, воспитать не пассивного потребителя, а человека, умеющего самостоятельно добывать знания. Именно это является сегодня особенно актуальным. Тема моей работы " Нестандартные приёмы развития познавательных способностей детей".Целью работы является развитие познавательной активности и творческой деятельности.
В данной разработке урока раскрыты возможности дистанционного обучения при работе над проектами,способствующие развитию умений творческого подхода к решению практических задач. Показано, как создать дополнительные условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету через решение практико-ориентированных задач.
Обучение с использованием практико – ориентированных задач приводит к более прочному усвоению информации. Особенность этих заданий (связь с жизнью, межпредметные связи) вызывают повышенный интерес обучающихся, способствуют развитию любознательности, творческой активности.
В данной презентации представлен опыт взаимодействия учителя математики с классом при дистанционном обучении. Площадка Учи. Ру - прекрасный помощник в разработке математических заданий.
В статье делюсь опытом работы: как сделать уроки математики нескучными, привить интерес к математике, предлагаю характеристику занимательных элементов, применяемых на уроках.
В работе рассказывается о педагогических находках учителя, о роли учителя в жизни человека. Роль учителя велика. Порой нечаянно сказанное слово может повлиять на профессиональное самоопределение человека, может окрылить и заставить поверить в себя. А иногда, наоборот, способности и таланты могут спрятаться в глубине и раскрыться намного позднее.За годы своей практики учителю приходилось работать и в классах педагогической поддержки, и в физико- математических профильных классах. В работе учите
Основная задача обучения математике в школе - прочное и осознанное овладение учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества.
Одной из главных задач учителя является развитие познавательной деятельности учащихся.
Формирование познавательной активности возможно при условии, что деятельность, которой занимается ученик, ему интересна.
Урок – интервью – это необычный диалог. Его основная идея заключается в том, что учитель объясняет новый материал, отвечая на вопросы учащихся. Ha таком уроке можно не только изучать новый материал, но и закреплять или повторять уже пройденное.
На современном уроке учащиеся самостоятельно формулируют цели и задачи урока. Как это сделать? Как их к этому подвести?
В данной работе описывается организация педагогической находки на уроке математики в 5 классе на этапах актуализации знаний и рефлексии. На этапе озвучивания темы урока используется метод разгадывания анаграммы для определения ключевых понятий. Для реализации этапа постановки целей и задач на уроке в статье описываются два приёма. Первый - учащиеся самостоятельно формируют глав
