Изменение образовательной парадигмы, заключающейся в переходе от знаниевой к личностно-ориентированной, появление новых образовательных стандартов наметили путь к кардинальной перестройке всего образовательного процесса. Ориентированность на гармоничное личностное развитие каждого и подготовку к быстро меняющейся жизни в условиях быстрого развития техники, науки и других сфер жизни общества ставит проблему развития творческих способностей детей на первое место. А вопрос воспитания способностей ос
Увлекательное путешествие с Джеем из Нитландии позволит на уроке русского языка изучить новый материал, расширить кругозор, развивать речь. Работая в группах, учащиеся овладевают знаниями о написании буквы т; формируют умение применять знания и терминологию о предложении, главных членах предложения, составе слова (корень) при выполнении заданий.
Сценарий разработан для учителей 4 класса и посвящен выпускному вечеру из начальной школы. Цель: Создать атмосферу радости и удовлетворения от собственных результатов
Задачи:
• Развивать эстетические чувства, память, эмоциональное позитивное качество характера учащихся, творческие способности детей.
• Воспитывать ответственность, взаимопонимание, взаимопомощь; умение сотрудничать и жить по правилам коллектива.
• Содействовать сплочению детского коллектива и родителей через совместную де
Предствлена технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе по теме "В. Осеева "Хорошее". В работе показаны разнообразные приемы и формы работы на этапе предтекстовой подготовки. В разработку включены интерактивные задания, использование рабочих листов на уроке,Qr-кода. Материал включает в себя не только технологическую карту урока и рабочий лист, но и презентацию, видео и аудио материал.
Развитие индивидуальных познавательных способностей каждого ребенка; использование индивидуального опыта ученика; помочь ребенку познать себя, самоопределиться - это основные цели личностно ориентированного развивающего обучения:
При организации личностно ориентированного урока педагог должен продумать не только, какой материал он будет сообщать, но и какие содержательные характеристики по поводу этого материала возможны в субъектном опыте учащихся. Надо продумать, что следует сделать, дабы обс
Автор: Соловей Елена Александровна, Лихошерстова Наталья Владимировна
Дидактическая игра является одним из эффективных средств активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках. Дети легче усваивают программный материал, приобретают определенные знания, умения и навыки в игровой форме. Особенно актуальна для начальной школы отработка счетных навыков, знания таблицы сложения, таблицы умножения и табличных случаев деления. Актуальность нашей игры "Реши и собери" заключается в том, что она помогает быстро изучить и закрепить знание таблицы умножения
Предмет: русский язык
Класс: 4
Тип урока: урок изучения нового материала
Тема
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам .
Цель На основе наблюдения окончаний глаголов в прошедшем времени и окончаний глаголов в настоящем и будущем времени сделать вывод об изменении глаголов в прошедшем времени по родам. Развитие уме-ния правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода.
Задачи Образовательные:
- Закрепить умение определять части речи;
- Закрепить уме
Тема изучается в 3 классе в течение 1 урока в рамках тематического блока «Дом как мир» и призвана сформировать у обучающихся общее представление о том, что значит быть гражданином, о Конституции, о правах и обязанностях граждан России, ребёнка – младшего школьника.
Урок разработан в соответствии с УМК "Школа России", по учебнику В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого "Русский язык", 3 класс. Согласно планированию, данный урок проводится во второй четверти 3 класса. Целью занятия является организация деятельности учащихся по закреплению первичных знаний о суффиксе, совершенствование знания об однокоренных словах и значимых частях слова; обучение разбору слова по составу, объяснение значений суффиксов.
Урок русского языка «Обобщение знаний о составе слова» разработан для 3-их классов при изучении темы «Состав слова» по учебнику В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого , (УМК «Школа России»).
Тип урока - урок обобщения и систематизации знаний.
Данный урок разработан с использованием ЭОР с различной формой предъявления информации (анимация, иллюстрация, интерактив), что позволяет перейти от объяснительно-иллюстративного метода обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным
Основная методическая идея урока: развитие читательской грамотности, знакомство с жанром произведения П. П. Бажова «Серебряное копытце» - сказом, его идейно-смысловым и художественным содержанием, формирование у детей умения при работе с текстом логично и аргументированно излагать свои мысли во время устной речи, воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения, воспитание умения сотрудничать в совместном решении проблемы; развитие речи, воспи
Урок русского языка по программе«Школа России» разработанный и проведенный учителем начальных классов Власенко Натальей Викторовной, обучающиеся - дети с ОВЗ (ЗПР)
Актуальность воспитательного мероприятия заключается в том, что вопросы духовно-нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня встают очень остро. Современная молодежь немного знает о подвигах в годы Великой Отечественной войны нашего народа. С каждым годом всё меньше и меньше остается ветеранов той страшной войны. Но воспоминания об этих людях должны сохраниться. Необходимо уделять больше внимания мероприятиям, воспитывающим патриотизм; знакомить обучающих с произведе
Урок обучения грамоте ( письму) .
Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Строчная и заглавная буква Ц,ц.», раздел « Букварный период ».
По типу урока - это урок открытия нового знания, при использовании проблемно-диалогической технологии. (Открывают знания сами учащиеся в процессе самостоятельной исследовательской деятельности)
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная и парная. А также использо
На сегодняшний день вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности обучающегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Среди конкретных видов деятельности ФГОС НОО рекомендует «применение методов информативного поиска». Одним из них является метод наблюдений. Наблюдение – это целенап
Запоминание правил и их применение на практике даются с трудом каждому школьнику. Одни - постепенно понимают правила и умело применяют, а до других, что уж скрывать, доходит очень долго. В помощь учителю, желающему, чтобы его ученики осмысленно подошли к изучению правил, заинтересовались правилами русского языка, будет не лишним работать на уроках с Умными картами. Умные карты оформляют сами дети, прорисовывают, записывают, одновременно с этим происходит осмысление, понимание и запоминание правил
